【正文】 走進 21 世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。 在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。課前本人會認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的 39。下面是對我的教學工作的鑒定。 教師自我鑒定工作篇 16 我是 __大學的一名 __教師，我熱愛自己的工作，熱愛我的學生。我任職五年來，能熱愛黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立常遵守法規(guī)法紀，關(guān)心集體，團結(jié)同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作 ，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。 在專業(yè)知識、工作能力上。遵紀守法，認真學習法律知識 。 在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。 函授結(jié)束之際，又要開始全身心的投入到教育工作中，我將會運用自己學到的知識服務于教育事業(yè)，教書育人，做一名合格的好老師。 思想認識方面，本人在函授期間，能認真學習學院開設(shè) 的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發(fā)展心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的，它是班主任血汗和智慧的結(jié)晶。平時，本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中，效 果都是很明顯的。畢業(yè)在即，對這三年個人鑒定如下： 知識方面，函授學習時間雖然匆忙，但本人覺得受益還是很大的。三年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。 總之，在本學期的個人提高方面，嚴格要求開學期制定的計劃來要求自己，積極主動的完成了學期制定的個人工作計劃，使自己在師德和業(yè)務水平方面有了一個很大的提高。每月寫 4 篇教學案例和教學隨筆，大大提高了自己的教課水平。 廣泛的應用了我校的互聯(lián)網(wǎng)資源，在網(wǎng)上下載和閱讀了大量的關(guān)于教師和新課程的文章和書籍，并且利用我校的圖書，閱讀了學科以外的書籍，豐富了自己的各個方面的知識，增加了自己的文化底 蘊，使自己更加勝任教師這項工作。在本學期，我抓住各方面學習的機會，努力提高自己的業(yè)務水平。 二、業(yè)務水平方面 俗語說的好 “ 給孩子一杯水，老師自己要有一桶水 。寫了關(guān)于 師德方面的文章，記錄。為使今后的工作有個更好的提高，現(xiàn)將教師工作鑒定如下： 一、思想品德方面 在這一個學期里，主動學習了師德方面的知識，上網(wǎng)查閱了關(guān)于一些師德方面的文章，使自己按照學期制定的個人提高計劃來完成。有了工作的收獲，我就不會為關(guān)于教師自我鑒定怎么寫而徘徊。在新的一年里，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的開展做出更大更多的奉獻。 在過去一年的工作，雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著缺乏。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)， 除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。在專業(yè)知識、工作能力上。遵紀守法，認真學習法律知識 。 在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。我也會更加努力，做好我的本職工作，爭取 在教學方面取得更多的進步，向更高的目標奮進 ! 我相信一份努力一份收獲，在今后的學習中我將繼續(xù)追求我的教育理想，在工作中不斷提升自己。閑時，我便爭取學習相關(guān)的教學方法，學習先進的技術(shù)。同時，積極學習各種教育理論以充實自己，努力學習英語，以適當?shù)慕逃问浇o自己充電。另外，我還密切家校聯(lián)系，共同教育學生。立足細節(jié)，緊抓常規(guī)。 三、班級管理方面 作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。同時，我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，提高后進生的成績。融合 “ 學程導航，互動課堂〞，做到真正把課堂還給學生，讓學生在課堂上充分展示自我。并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具。虛心向同組老師請教、聽課、學習，尋找重點難點的突破口。為人師表，用自身的實際行動來給學生樹立好學、勤學、活學的典范。教育目的明確，端正，鉆研業(yè)務。尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出鑒定，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，鑒定經(jīng)驗教訓，以便教學工作更上一層樓。走進 21 世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。堅持每一天抽空聽課，并經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。作文訓練 ―― 循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借 “ 題 ” 發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮 ?? 教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本事直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事。 擴大積累 ―― 課外閱讀每日一段， (摘記 )天天都寫 。 那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。授之以漁，則終身受用無窮 ” 。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐本事，使學生獲得必須的終身學 習的本領(lǐng)。 五、用扎實多樣的訓練 培養(yǎng)學生的語文實踐本事死教書、教師書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。教師的授課既源于教材，又不唯教材。教室中再沒有陰暗冰冷的 “ 死角 ” ，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于理解。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生 為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。 曾有一位前輩對我說： “ 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。 教師自我鑒定工作篇 11 一、用全新的教育教學理念 改革課堂教學從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知 ―― 探究 ―― 反思 ―― 延伸為主線的重點篇目學習法、以合作 ―― 探究 ―― 創(chuàng)造 ―― 創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的進取性，收到了較好的教 學效果。 我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我 “ 充電 ” 的最佳途徑。 憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著 “ 干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異 ” 的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結(jié)合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。由于自身文化底蘊逐漸厚實， 95 年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于 97 年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富 了理論知識。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。 “ 我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。 ” 同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力 就是一句空話。孩子只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動孩子參與學習的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓孩子愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。一是注重提高孩子的自學能力；二是提高孩子的參與意識；三是能使孩子養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了孩子創(chuàng)造性思維能力。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教 學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力