滬科版3-1選修三34多表電表電路分析與設(shè)計(jì)1(參考版)
2024-11-27 01:07本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)這堂課的教學(xué)和反思，我獲益頗多，注意到了很多平時(shí)忽略的教學(xué)細(xì)節(jié)，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意做出改進(jìn)。 在設(shè)計(jì)這堂課的過(guò)程中，得到組內(nèi)很多老師的支持和指點(diǎn)，幫助我把整堂課做了“瘦身”，剪掉了很多對(duì)突出重點(diǎn)沒(méi)有很大幫助的內(nèi)容，例如原本我還設(shè)計(jì)了測(cè)量誤差分析的環(huán)節(jié)，但這對(duì)學(xué)生的要求很高，而且占用時(shí)間太多。在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上，原本是采用書(shū)本上的量化表格，但這樣現(xiàn)象不是很直觀，后來(lái)設(shè)計(jì)成直接在靈敏電流計(jì)的刻度盤(pán)上利用電阻電流一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，將電流計(jì)的刻度線改成電阻的刻度線，這樣既直觀，現(xiàn)象明顯又與多用表實(shí)際改裝相對(duì)應(yīng)，在改好的刻度盤(pán)上，學(xué)生成功的觀察到了電流、電阻刻度線的兩大區(qū)別，相反和電阻刻度不均勻，說(shuō)明改裝是成功的，有了現(xiàn)象后再引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn) 象，大部分學(xué)生都能用閉合電路歐姆定律做出正確的解釋，能夠正確解釋現(xiàn)象，就能準(zhǔn)確理解多用表測(cè)電阻的原理。這一教學(xué)過(guò)程在設(shè)計(jì)時(shí)遇到了不少的問(wèn)題，原本是設(shè)計(jì)成學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作多用表，但課前準(zhǔn)備時(shí)發(fā)現(xiàn)在改裝靈敏電流計(jì)的過(guò)程中，最初 采用的是滑動(dòng)變阻器，發(fā)現(xiàn)即使只使用一節(jié)電池，再串聯(lián)上1500 歐的保護(hù)電阻，電流都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出電流計(jì)的量程，實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終決定使用電阻箱效果最好，但這樣的話實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有足夠的電阻箱，所以用一套來(lái)做演示，不過(guò)在課上，我設(shè)計(jì)了在儀器展示環(huán)節(jié)，先說(shuō)明靈敏電流計(jì)與電流表的最大區(qū)別在于它量程小，只能測(cè)很小的電流，然后展示電阻箱，特意選擇 9999 歐阻值讓學(xué)生讀數(shù)，做好這兩個(gè)鋪墊后，讓學(xué)生思考我選擇電阻箱而不用滑動(dòng)變阻器的原因，學(xué)生說(shuō)出了一是電阻箱阻值可讀，二是電阻箱靈敏，但是就是沒(méi)有想到要和電流計(jì)聯(lián)系，說(shuō)明一 是鋪墊的還不夠到位，二是以前課堂上 類似的提問(wèn)不多，多是解題、復(fù)習(xí)類的問(wèn)題，不過(guò)在我提示后，同學(xué)大多都能領(lǐng)會(huì)。 第二步轉(zhuǎn)到多用表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將學(xué)生引入到本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于如何展開(kāi)，經(jīng)過(guò)思考后，我做了一個(gè)創(chuàng)新，本節(jié)課書(shū)本上對(duì)原理的闡述，采取的是剖析的方法，在說(shuō)明了電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，通過(guò)理論推導(dǎo)，填寫(xiě)量化的表格，配以必要的說(shuō)明，來(lái)講解所用表測(cè)電阻的原理，這是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但理 論基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)在理解時(shí)不容易理解準(zhǔn)確，所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在說(shuō)明多用表內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用三個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器自己動(dòng)手做一個(gè)多用表，在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、引出現(xiàn)象、理論解釋，一步一步深入理解，在表做好的同時(shí)，在有了直觀感受的基礎(chǔ)上，充分理解本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 本堂課的教學(xué)過(guò)程，基于物理學(xué)科的特點(diǎn)，我采用的是最基本的觀察現(xiàn)象，用理論解釋現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程，這是我們物理學(xué)科的基本功。 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)處理為問(wèn)題情景設(shè)置，由三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“什么儀器可以測(cè)量電流、電壓、電阻三個(gè)物理量”，將學(xué)生從之前理論知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo) 入實(shí)踐領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生回憶勞技課上用多用電表測(cè)電阻的實(shí)踐后，用一個(gè)問(wèn)題，“為什么多用電表能夠測(cè)出電阻”，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而點(diǎn)出本堂的課的教學(xué)重點(diǎn)是探究多用表測(cè)電阻的基本原理。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：理解多用電表測(cè)電阻的原
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