【正文】 附：創(chuàng)建工作行事歷 三月 成立工作領導小組，明確工作職責校長室 學習解讀創(chuàng)建標準、討論創(chuàng)建方案工會 建立學校、年級、班級三級宣傳陣地政教處 四月 教工、學生、家長中宣傳，提高創(chuàng)建知曉率政教處 宣傳陣地上傳健康 知識資料提供（各部門條線） 五月 理咨詢室活動及心鑰匙廣播心理健康教育教研組 學生體育比賽體育組 8 實施 “ 每天一小時校園體育鍛煉 ” 教務處 六月 各部門扎實推進各項活動 健康教育課程實施政教處、教務處 食堂控油、鹽數(shù)據(jù)檢測公示校務處 1積極開展體育活動，提高普及并舉體育組 九月 1宣傳陣地內容豐實各部門條線 1健康自我管理小組活動啟動工會 1陽光體育大聯(lián)賽體育組 1心理咨詢室活動及心鑰匙廣播心理健康教育教研組 1學生掌握 2 項體育技能實施細則教務處 。 邀請專家、醫(yī)療機構定期對教工、學生的身體狀況進行科學檢查、咨詢、宣教。 對各類傳染病在師生、家長中及時進行宣傳、干預、防治、指導，提高疾病的認知度、預防性及應對性，減少傳染病的蔓延。 健全網絡及時上報 加強晨間上報，做好教師、家長宣傳引導工作，共同重視晨檢及上報工作，對生病 學生做到知曉病情、就醫(yī)情況，對特殊學生做好家庭護理、各類隔離等相關指導。 對特殊體質學生建立相關檔案，實施跟蹤管理，確保校內活動安全。 開展學生、教工對食堂滿意度調查，不斷改進、合理調整健康營養(yǎng)膳食。 定期調查學生、教工及食堂從業(yè)人員對合理膳食、身體活動知識的知曉率。 在師生、家長層面進行食堂滿意度調查，對食堂飲水、飯菜衛(wèi)生與質量等做好監(jiān)測、評估、反饋、跟進，測評結果與食堂簽約掛鉤。師生合理膳食，少吃鹽，少吃油，多運動。食堂內部各類制度齊全，執(zhí)行嚴格。每學期相關培訓不少于 3 次。 關注教 工心理健康，通過網上教工學習資料選讀、舉行《教工壓力自我管理》專題講座、開展教工組室活動等方式，倡導健康生活、工作方式。 定期開展 “ 心鑰匙廣播 ” 系列心理講座，幫助學生消除如考試焦慮等情緒障礙，了解如何與人和諧相處等。 全面 推進心理健康教育 上好心理健康教育課程，主要內容包括：情緒管理、良好人際交往、生命教育、學習能力培養(yǎng)等一系列的內容，使學生在參與體驗活動中獲得感悟與提升。 學校邀請專家來校健康講座，組織教工每年體檢、設計各類健身活動，豐富教工身心，舒緩教工工作、生活壓力。 （二）綜合干預，加強監(jiān)測 大力倡導全民健康 學校嚴格執(zhí)行 “ 每天一小時鍛煉制度 ” ，在保證體育課的同時，把體育活動排入課表，做早操、課間跑，眼保操，確保每天一小時，張弛有度。 三、具體舉措 （一）營造氛圍，開展宣教 政教處利用午會課進行健康知識宣教，以控鹽、控油、控煙、合理 膳食等知識為核心，建立學校宣傳欄（每月一主題）、宣傳網站（及時上傳活動信息、健康知識宣教）、班級宣傳角（每季度一期黑板報宣傳角），定期更新內容。各部門、條線職責分工明確相互合作，確保活動順利開展。 組長 副組長 z 學校創(chuàng)建全 民健康生活方式行動健康學校，由校長、副校長、工會主席組成領導小組，工會主席具體負責，確保組織保障、政策支持、經費落實。 2023 學校健康教育實施方案（精選篇 8） 一、創(chuàng)建目標： “ 全民健康生活方式行動 ” 是衛(wèi)生部、全國愛國衛(wèi)生運動委員會辦公室和中國疾病預防控制中心聯(lián)合發(fā)起并在全國范圍開展的一項行動，我 校作為全鎮(zhèn)唯一一所創(chuàng)建 “ 上海市全民健康生活方式行動示范單位（學校） ” 試點學校，在區(qū)鎮(zhèn)衛(wèi)生主管部門指導下，以 “ 和諧我生活，健康中國人 ” 為主題開展創(chuàng)建工作，旨在提高全民健康意識和健康生活方式行為能力，有效控制主要慢性疾病危害及危險因素，在師生（包括家庭及社區(qū)）中倡導并推行健康生活方式，是學校關注學生生命成長，關注教師職業(yè)幸福的一項舉措，通過創(chuàng)建活動，提高師生員工健康生活品質，讓健康成為學校積極向上的主旋律。 四、具體工作安排 以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。 利用校園廣播站宣傳學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，能起到了一定的教育作用。 （三）特色活動 在教室一角設立 “ 美麗心靈 ” 專欄，傳播趣味心理知識，提高學生對自身心理健康的關注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。設立 “ 申老師信箱 ” ，其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。由于通話具有隱秘性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。 電話訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。立足本校實際，心理咨詢室全天對 外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學生。 （二）心理訪談 心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。每學期分年級進行 12 次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。 (根據(jù)學校情況針對性開展 ) 專題講座形式。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；偏重于對學生心理品質的全 面培養(yǎng)。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。 （五）生活和社