大班幼小銜接教育20xx計劃范文(參考版)
2024-09-15 05:10本頁面
【正文】 其他計劃 。適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。 通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。 利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。 利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng) 幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證 。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。因此，為增加 “ 銜接 ” 工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。 三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。 知識點的銜接。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。 思維能力的銜接。教師 要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。 幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。 重點做好三個銜接。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。 其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。 學期結(jié)束前各班開展散學典禮活動。 開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂 得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。 請小學的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。 不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達能力，增強幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。 五、幼小銜接具體工作內(nèi)容
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