自我鑒定大學(xué)師范范文(5篇)(參考版)
2024-09-14 08:26本頁(yè)面
【正文】 雖說(shuō)要對(duì)學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說(shuō)得容易做的難 ...... 有了比較就會(huì)讓人產(chǎn)生偏愛(ài)的行為。應(yīng)對(duì)的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位 。可是我總覺(jué)得沒(méi)有講好，是因?yàn)槲疫€沒(méi)有研究到低年級(jí)學(xué)生的思維嗎可是 總覺(jué)得沒(méi)講好，至于問(wèn)題出在哪呢還是個(gè)謎。這問(wèn)題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒(méi)有得到解決。一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問(wèn)題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。 聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差教師在講課時(shí)是自我在自問(wèn)自答，讓學(xué)生聽(tīng)就 ok。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的 “ 課堂教學(xué) ” 。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò) “ 備課 (寫(xiě)教案 )―― 上課 ―― 批改作業(yè) ―― 接受學(xué)生反饋的信息 ―― 評(píng)講、鞏固練習(xí) ” 這樣一個(gè)流水線。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容 ―― 授課。 在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講?，F(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。 第一是預(yù)備階段。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，經(jīng)歷了短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，令我感慨頗多，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 ” 三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的 老師，是他讓我學(xué)
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