初中20xx年合唱教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-09-13 16:22本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，要想把班級(jí)合唱教學(xué)繼續(xù)深入，需要教師扎實(shí)的專業(yè)思想和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，音樂(lè)教師必須不斷的學(xué)習(xí)，比如合唱作品的改編能力、學(xué)生練聲曲的寫作等等，敏銳的聽(tīng)辯能力和更高層面的聽(tīng)賞能力、熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂(lè)的記憶能力、熟練掌握聲樂(lè)知識(shí)和技能、較高的鋼琴 伴奏水平及縮彈能力、掌握嫻熟的指揮技能、具備扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)、具備基本的音樂(lè)美學(xué)知識(shí) ?? 這樣才不至于在教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題，大都比較好得到解決。在合唱過(guò)程中，每個(gè)聲部指定幾個(gè)同學(xué)伴奏，輪流交替進(jìn)行。 在教唱二聲部合唱時(shí)，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)中往往會(huì)遇到困難，而器樂(lè)這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。如《如今家鄉(xiāng)山連山》中，設(shè)計(jì)成母子的音樂(lè)游戲，《春雨蒙蒙的下》中的三度音程合唱設(shè)計(jì)成大雨小雨的歌等，讓學(xué)生在角色中輕松會(huì)唱。 角色化的合唱學(xué)習(xí)。如在教《小螺號(hào)》這首歌曲時(shí)，巧妙的運(yùn)用加法 —— 把原本單旋律的歌曲變成了好聽(tīng)的二聲部歌曲。五年級(jí)《迷人的火塘》兩個(gè)聲部設(shè)計(jì)成學(xué)生模仿侗族的對(duì)唱，在對(duì)唱環(huán)節(jié)突破了合唱難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果明顯。 好的教學(xué)能事半功 倍，讓學(xué)生很快的學(xué)會(huì)合唱，體驗(yàn)其魅力。 (五 )巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，把握班級(jí)合唱教學(xué)的細(xì)節(jié) 考慮到學(xué)生的生理年齡特點(diǎn)，課堂上單項(xiàng)進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)終究會(huì)將學(xué)生引入一個(gè)死胡同，合唱教學(xué)需要站在學(xué)生的角度，貼近他們的生活進(jìn)行教學(xué)。 在日常的班級(jí)合唱教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)加入打擊樂(lè)或者簡(jiǎn)單的聲勢(shì)律動(dòng)，或加入
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