高一地理老師教學(xué)反思范文(參考版)
2024-09-13 12:39本頁(yè)面
【正文】 看過(guò)高一地理 老師教學(xué)反思的人還看了： 。 、新課程改革的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)諸多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施。② 組織各類活動(dòng)時(shí)，要求所有學(xué)生共同參與，無(wú)論結(jié)果如何 ?? 此外，備課組還根據(jù)普通班和實(shí)驗(yàn)班實(shí)際情況的差異，分別采取不同的教學(xué)策略，如在實(shí)驗(yàn)班增加教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等各方面都選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。 一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又滿足不同學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需要。 總之，新課程改革要求我們變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，同時(shí)課堂教學(xué)模式的改變也必須因教學(xué)內(nèi)容、因?qū)W生實(shí)際等進(jìn)行。還有教材中的 “ 厄爾尼諾 ” 、 “ 科羅拉多大峽谷 ” 等案例研究的內(nèi)容，就可以把它設(shè)計(jì)成一節(jié)地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，讓學(xué)生去電子閱覽室進(jìn)行資料查找、研究等 (當(dāng)然教師要進(jìn)行調(diào)控 )。新教材與以往教材最大的一個(gè)不同 點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容有的是很難在短時(shí)間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識(shí)地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類問(wèn)題。 ③ 實(shí)踐活動(dòng)型。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí) (有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料 )，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問(wèn)題 (這些問(wèn)題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的 )，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng) (學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題 )等對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結(jié)。這種課型主要圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)行。如第一章第三節(jié) “ 地球的運(yùn)動(dòng) ” 、第二章第一節(jié)中 “ 大氣的運(yùn)動(dòng) ” 等，對(duì)于這些內(nèi)容，我們?cè)谡n堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握基本知識(shí)的目的。在一個(gè)多月的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們大體總結(jié)出了以下三種課堂教學(xué)模式： ① 講述 — 領(lǐng)悟型。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1