5篇一：意向申請書(參考版)
2024-09-12 02:10本頁面
【正文】 課程對比： 。 第六，在中國其 他高校，一些本科大學(xué)也開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)，與我校情況相類似的如，青海師范大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)，他們在給學(xué)生頒發(fā)教師資格證時(shí)，同樣頒發(fā)的是高級中學(xué)教師資格證。 第五，根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定，取得教師資格的合格條件第 4 條中規(guī)定：取得高級中學(xué)教師資格和中 第 8 頁 共 8 頁 等職業(yè)學(xué)校 教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。 ” 在我們申請教師資格證中沒有體現(xiàn)這一特點(diǎn)，首先就被教師資格證所局限。 第三，在寧夏師范學(xué)院本科專業(yè)簡介（科學(xué)教育）顯示。在高等學(xué)校人文教育特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)中顯示：應(yīng)解 決高師專業(yè)設(shè)置與基礎(chǔ)教育課程綜合化趨勢不適應(yīng)、師范生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)狹窄的問題。 專業(yè)去向質(zhì)疑： 第一，科學(xué)教育，又名 “ 理科綜合 ” 在南部城市就業(yè)中，是 第 7 頁 共 8 頁 為了培養(yǎng)具有綜合職教能力的教師，勝任 “ 理科綜合 ” 這一學(xué)科的教育，而面向高中的理科綜合教師，理應(yīng)獲取高級教師資格證，沒有章程規(guī)定我們寧夏師范學(xué)院的科學(xué)教育就要降一等級。最后學(xué)校提出要求我們必須試講，試講過了就認(rèn)可，試講不過就直接沒有教師 資格證，對于我們而言這是一種 “ 獨(dú)裁 ” 。我們需要滿意的說法和解決問題的措施，不是一再的推脫和回避，在幾次溝通中我們得到的是這樣的回復(fù)：學(xué)校正在努力解決，讓我們等待，學(xué)校正在和有關(guān)部門溝通，讓我們等待，等待卻是遙遙無期的。自從 2024 年 04 月 28 日到目前為止，我們組織學(xué)生代表和相關(guān)老師與學(xué)校溝通，本意只是訴說我們的意愿，與請求，并不想給老師們找麻煩和不快。所以我們不能接受經(jīng)過試講而獲得高級中學(xué)教師資格證認(rèn)領(lǐng)的程序。師范生 申請高級教師資格證不需要走非師范生的認(rèn)定的程序，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)考試通過了教育
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