5篇一：意向申請(qǐng)書(shū)(編輯修改稿)
2025-09-12 02:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 名稱(chēng)所限制，這種矛盾的存在使得我們被擠入瓶頸。 作為師范類(lèi)本科畢業(yè)生，作為化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院的一個(gè)組成部分，我們有理由拿到高級(jí)中學(xué)資格證，但卻被無(wú)情的告知只能給予初級(jí)資格證。在某種程度上說(shuō)這與專(zhuān)科畢業(yè)生有何區(qū)別。更可悲的是專(zhuān)升本的學(xué)生花費(fèi)了兩年時(shí)間去繼續(xù)學(xué)習(xí)，依然被告知頒發(fā)初級(jí)證書(shū)，止而不前，誰(shuí)都無(wú)法理解?？茖W(xué)教育專(zhuān)業(yè)在本土就業(yè)方向上已經(jīng)有所局限，再降低我們申報(bào)教師資格證的等級(jí)，試問(wèn)我們?cè)跉埧岣?jìng)爭(zhēng)中還有哪些的優(yōu)勢(shì)。我們只有一個(gè)并不大的愿望，僅僅是被公平對(duì)待。迫切希望得到高級(jí)認(rèn)定， 這一訴求并不過(guò)分。 疑惑與心聲： ，為什么學(xué)校依 然招收學(xué)生。所謂的就業(yè)藍(lán)圖在我們畢業(yè)時(shí)是根本無(wú)法企及的事，與現(xiàn)實(shí)情況不符。因?yàn)閷幭牡睦砜凭C合教育仍然采用分科的形式，我們的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一席之地。是否可以這樣說(shuō)，這是學(xué)校在欺騙我們、欺騙家長(zhǎng)、欺騙社會(huì)。不要讓無(wú)知的家長(zhǎng)把大把的學(xué)費(fèi)和經(jīng)歷搭上，而最終孩子拿回的是無(wú)限的心酸和無(wú)奈。學(xué)校的公共責(zé)任和高尚情操如何體現(xiàn)。和社會(huì)如何建立互利互信的平臺(tái)。我們認(rèn)為學(xué)校有義務(wù)解決我們和家長(zhǎng)合理的訴求：我們靠自 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 己考其他專(zhuān)業(yè)教師，但是學(xué)校起碼要為我們頒發(fā)高級(jí)教師資格證。 ，而到畢業(yè)時(shí)，不能如愿拿到自己專(zhuān)業(yè)的教師資格證書(shū)，不能堂堂正正的施展自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，所謂的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)價(jià)值還有意義嗎。意義何在。最終我們學(xué)習(xí)四年卻有種被拋棄和欺騙的感覺(jué)。 ，堅(jiān)決反對(duì)不公平對(duì)待的存在?，F(xiàn)在學(xué)生存在的問(wèn)題是，我們與頒發(fā)了高級(jí)教師資格證的其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，比如化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)等，我們所學(xué)課程幾乎完全相同，相似度約達(dá)到 70%。并且所主修的教育學(xué)與心理學(xué)出自一個(gè)老師，充分說(shuō)明我 們是一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力水準(zhǔn)，單在教師資格證申請(qǐng)中沒(méi)有體現(xiàn)公平合理的政策。相同資歷的能獲得高級(jí)中學(xué)教師資格證，我們?yōu)楹尾荒苌暾?qǐng)，這公平嗎。 ，這就
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