5社會體育指導(dǎo)人員培養(yǎng)對策(參考版)
2024-09-12 00:23本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]王燕 .XX 省普通高校社會體育專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究 [d].河南大學(xué)碩士學(xué)位論文， 2024. [2]梁微 .羅瓊書 .XX省高職院校社會體育專業(yè)才培養(yǎng)方案探析 [j].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2024（ 15）： 3. [3]王居河 .高職院校體育養(yǎng)生課程設(shè)置問題研究 [j].教育現(xiàn)代化， 2024， 4（ 34）： 307308. [4]朱瑞平 .基于課改背景下初步探索高效課堂的建設(shè) [j].教育現(xiàn)代化， 2024， 4（ 35）： 345346. 。學(xué)校把自身擁有的理論優(yōu)勢和各類體育協(xié)會、企業(yè)擁有的實(shí)用技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合起來，彼此之間形成相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互促進(jìn)的合作關(guān)系，提高合作雙方技術(shù)水平，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的社會體育指導(dǎo)實(shí)用技能技術(shù)。這種教學(xué)模式讓學(xué)校和各類體育協(xié)會 、企業(yè)在人、財、物資源方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)與共享，提高技能型、實(shí)用型社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文所指的 “ 產(chǎn)教融合、校企合作 ” ，就是利用學(xué)校和各類體育協(xié)會、企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，通過學(xué)生在課堂或各類體育協(xié)會、企業(yè)參加理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的一種教學(xué)模式。 （二）學(xué)校與各類體育協(xié)會、企業(yè)合作教育、培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)人員。這樣，才能完善社會體育指導(dǎo)人員教育、培養(yǎng)體系，改變目前本科院校社會體育專業(yè)多，中職和高職層次社會體育專業(yè)欠缺的現(xiàn)狀，使本專業(yè)呈現(xiàn)出個性化和多樣化的發(fā)展，多層次、寬領(lǐng)域地為體育產(chǎn)業(yè)輸送兼具本專業(yè)理論知識與實(shí)操技能，能夠從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)以及經(jīng)營開發(fā)等方面工作的人才，為貫徹落實(shí)《意見》提供更多、 第 8 頁 共 9 頁 更好的人才與技術(shù)支撐。在人才教育、培養(yǎng)上，為滿足體育市場的消費(fèi)需求以及高職、中職院校社會體育專業(yè)學(xué)生的升學(xué)需求，要構(gòu)建社會體育指導(dǎo)人員教育、培養(yǎng)的 “ 立交橋 ” ，為就讀本專業(yè)高職、中職學(xué)生升學(xué)打通 “ 斷頭路 ” ?；浳鞯貐^(qū)貫徹 落實(shí)《意見》，鼓勵、扶持有條件的高職和中職院校設(shè)立體育產(chǎn)業(yè)、體育服務(wù)相關(guān)專業(yè)。 （一）普通本科院校與高職、中職院校合作教育、培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)人員。另外，要參照扶持學(xué)生報讀師范專業(yè)的政策扶持學(xué)生報讀社會體育專業(yè)。為此，該地區(qū)必須瞄準(zhǔn)這一市場需求，設(shè)置主體多元化、組織形式集團(tuán)化的社會體育指導(dǎo)人員教育、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，鼓勵、扶持有條件的
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