5社會主義核心價值觀培育探索(參考版)
2024-09-12 00:20本頁面
【正文】 參考文獻： [1]江勝堯 .大學生社會主義 核心價值觀教育體系的構(gòu)建 [j].教育與職業(yè)， 2024（ 8）： 4345. [2]王麗麗 .社會主義核心價值體系與大學生核心價值觀構(gòu)建研究 [d].東北師范大學， 2024. [3]王中麗 .當代大學生社會主義核心價值觀教育研究 [d].陜西師范大學， 2024. [4]劉桂宇 .大學生社會主義核心價值觀培育的路徑研究 [d].廣西大學， 2024. [5]王波 .高校培育大學生社會主義核心價值觀研究 [d].天津師范大學， 2024. [6]陳凱 .“ 中國夢 ” 視域下大學生社會主義核心 價值觀培育路徑研究 [d].重慶工商大學， 2024. 。由此形成社會、家庭、學校 “ 三位一體 ” 的培育系統(tǒng)，三者緊密結(jié)合，推動培育工作逐步深化，形成培育合力。另一方面，應(yīng)形成社會聯(lián)動機制，凈化社會環(huán)境，加強對學校周邊文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動的管理， 維護學校正常教學和生活秩序。完善的執(zhí)行機制是社會主義核心價值觀培育的保障。其三，高?？衫眯旅襟w這一載體，發(fā)揮輿論的培育作用，高校應(yīng)善于運用現(xiàn)代傳播工具與手段，創(chuàng)新 工作方法，加強校園網(wǎng)、校報、?？?、校廣播臺電視臺等校園新媒體的輿論監(jiān)管和導向，用社會主義核心價值觀占領(lǐng)校園輿論陣地，提高號召力和吸引力，構(gòu)筑學生的美好精神家園。其一，高校可利用校園文化這一載體，發(fā)揮其熏陶作用，寓教于樂，經(jīng)濟管理類學生善于溝通，可充分利用其特長，鼓勵其組織有意義的第二課堂活動，如借助中國傳統(tǒng)節(jié)日，在活動中實現(xiàn)價值取向、精神追求、民族特征的教化功能，再如利用黑板報、廣播、報刊等形式，宣揚正確的價值導向。 ，增加培養(yǎng)途徑。另一方面，文化底蘊與行為道德也 有著密不可分的關(guān)系，當今社會好人好
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