【摘要】下一步你能把它們分一分類嗎？1243657108111291314按圖形邊的條數(shù)分:三角形7481236510911121314它們是三角形嗎？××
2024-11-26 01:18
【摘要】中考總復習2022年課程標準及學習目標相交線與平行線①了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。②了解垂線、垂線段等概念，了解垂線段最短的性質，體會點到直線距離的意義。③知道過一點有且僅有一條直線垂直于已知直線，會用三角尺或
2024-08-27 00:56
【摘要】三角形、四邊形和圓六年級復習：知識點一：三角形1、三角形的意義：2、三角形的各部分的名稱：3、三角形的分類：（1）按角來分：（2）按邊來分：4、什么叫等邊三角形？5、三角形的特征：三角形具有（）性。6、三角形三邊的關系：7、三角形的內角和＝?1、三角形的意義：2、
2025-05-18 23:09
【摘要】三角形四邊形練習題一、填空1、若凸n邊形的內角和等于360°，則n=________。2、用長為100cm的鐵絲制成一個矩形，其面積為625cm，那么這個矩形的對角線長_____cm。3、如圖，已知，，，則_________。4、已知四邊形ABCD的對角線AC與BD相交于點O，若,,則四邊
2024-11-15 03:25
【摘要】底×高÷212厘米12厘米6厘米6厘米平行四邊形的面積=三角形的面積=12×6=72（平方厘米）12×6÷2=36（平方厘米）÷底×高3厘米2厘米3×2=6（平方厘米）4厘米3
2024-11-13 02:13
【摘要】三角形、平行四邊形和梯形jessie蘇教版數(shù)學四年級下冊三角形你了解多少？?三角形?基本特征?定義?底和高?指定邊上的高?三條邊的關系?三角形內角和?三角形分類?等腰等邊三角形?三角形的以下特點：①三角形有3條邊，3個角。②三角形的3條邊都是線段
2024-08-15 23:35
【摘要】臨洮縣第三實驗小學“導學案”課題平行四邊形的面積課型探究+展示學習目標，能推導出平行四邊形的面積計算公式。。編寫教師聶慶華授課教師聶慶華學習準備課件、學具。課時共（2課時第（1）課時學習重點通過操作，能推導出平行四邊形的面積計算公式。學習難點運用平行四邊形的面積計算公式解決實際問題。
2024-08-15 16:14
【摘要】......§1.三角形、四邊形中的動點問題【解題思路與方法】 ，尋找常量和變量；(由一般到特殊)，以靜制動；：確定圖形運動中的變量關系時常常建立函數(shù)模型，確定圖形運動中的特殊位置關系時常常建立方程模型；：
2025-03-27 05:43
【摘要】1、平行四邊形的面積學習目標：1、在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積．2、通過操作、觀察、比較，發(fā)展空間觀念，發(fā)展運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力．學習重難點：理解公式并正確計算平行四邊形的面積． 一、獨立嘗試自學課本P38---39內容。二、復習并檢查1、可以從哪兩方面來研究平行四邊形的
2024-08-15 15:56
【摘要】認識三角形和四邊形練習題一、專心填一填。（20分）1、三角形的內角和是（）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是（）。2、長5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。3、三角形具有（）性。4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（
2025-03-28 07:59
【摘要】平行四邊形、三角形面積計算的練習1、回顧：（1）平行四邊形的面積公式是怎樣推導出來的？（2）三角形的面積公式是怎樣推導出來的？（3）平行四邊形與三角形之間有什么關系？2、口答：（1）已知平行四邊形高12厘米，底是5厘米，求面積。（2）已知三角形的高5厘米，底是12厘米，求面積。（3
2024-10-02 20:56
【摘要】平行四邊形、三角形面積練習1．求下面平行四邊形的面積。=ah=3×4=12（平方厘米）=ah=×5=18（平方分米）=ah=4×=6（平方米）2．下面兩個平行四邊形面積都是3×2＝6（平方厘米）。對嗎？為什么？答：不對。因為第一個圖形面積不能用3×2=6（平方
2024-08-16 06:18
【摘要】平行四邊形、三角形、梯形的面積計算練習課平行四邊形的高等于平行四邊形的底等于長方形的長長方形的寬平行四邊形的面積等于長方形的面積平行四邊形的底等于三角形的高三角形的底平行四邊形的高等于每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的一半平行四邊形的底等于梯形的
2025-07-28 06:25
【摘要】多邊形的面積第一課時平行四邊形面積的計算教學目標： 1．在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積?！ ?．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。問題化設計：學生自己能明白的問題：1、能動手通過剪拼，可以把平行四邊形轉化成學過的圖形。2、任意一
2025-04-20 00:59
【摘要】1、三角形的基本特征根據(jù)以下問題整理三角形的知識點(1)、什么是三角形？三角形有幾個頂點？幾個角？幾條邊？(2)、三角形三條邊的關系是怎樣的？(3)、三角形的內角和是多少度？(4)、三角形按角可以怎么分類？按邊的長短呢？(5)、三角形具有什么特性？1、三條線段首尾相接圍成的圖形叫三角形。三角形有3個頂點、
2025-07-29 00:14
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