初二下module5綜合練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-26 00:15本頁面
【正文】 。 鑒于 此 ，我 先后利用 Guessing game，小組競賽和小組討論來 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率，拓展他們的思維。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進(jìn)，難度過渡非常自然。 最后， 從大量的聽說引入閱讀、討論和寫作，既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀和寫的成效。然后為了鞏固學(xué)生對條件狀語從句的理解和掌握， 本人 設(shè)計了一個小組選題比賽，創(chuàng)設(shè)情景，自由造句的單元，這樣不僅能增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和競爭性，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用條件狀語從句的機(jī)會。整節(jié)課由易到難，由基礎(chǔ)到提高，遵循了初中生的認(rèn)知規(guī)律，一環(huán)扣一環(huán)，小組合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，時間安排合理，學(xué)習(xí)時間充分，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此在本節(jié)課中，我重整了 Unit 3 里的練習(xí)并精心設(shè)計了一些額外的練習(xí)來充分訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序的原則，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下幾個特點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)情，我對 unit3 的教材內(nèi)容稍微作了一下調(diào)整，整節(jié)課按照猜、練、聽、說、練、讀、寫的順序，全方位調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。為了鞏固學(xué)生對條件狀語從句的理解和掌握，我設(shè)計了一個小組選題比賽，創(chuàng)設(shè)情景， 讓學(xué)生 自由造句， 這樣不僅能增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和競爭性，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用條件狀語從句的機(jī)會。由于練習(xí)量大，練習(xí)課一般來說都比較枯燥，因此設(shè)計這節(jié)課時，我首先要考慮如何增加練習(xí)課的趣味性，從而提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們的注意力。 ● 自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 。 ● 引導(dǎo) ，舉例。 ● 自主總結(jié) 。 ● 引導(dǎo) ，如：復(fù)習(xí)舊詞匯，學(xué)習(xí)新詞匯；復(fù)習(xí)和鞏固條件狀語從句；學(xué)習(xí)如何分析問題，描述問題和解決問題 。 ●同上 的口頭輸出變?yōu)闀孑敵?，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力 。 ● 運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫 作 。 ● 引導(dǎo)和寫作指導(dǎo) 。 Step 5 (10 minutes) Writing 1. Learn about Agony Aunt. 2. Students choose one of the three problems and write down how they are going to help Kate, Helen, or Susan. ● 了解國外有關(guān) Agony Aunt 的情況 。 ● 自主學(xué)習(xí) ， 即 學(xué) 即記 。 . What’s Kate’s problem? How can we help her? ● 學(xué)習(xí)新單詞， 認(rèn)真閱讀材料 。 ● 通過圖片教授新單詞 。如：hurry up 為動詞短語 。 we will go to see him. ●鼓勵優(yōu)勝組 。 ●獲勝組獲得掌聲鼓勵 。 ● 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，特別關(guān)注學(xué)困生。 ● 進(jìn)一步 鞏固條件狀語從句 。 . If Jay Chou es to Foshan, as they can. 3. Declare the winner of the petition. 4. Finish Activity 1， 2 on P38, and then call back the answers in class. 從句” 句型 。 ● 自主學(xué)習(xí) 如：在條件狀語從句中，如果主句是一般將來時，那么從句用一般現(xiàn)在時表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài) 。 . If I have a dog, I will take it to the park every day. ●小組自由討論 ，然后推選代表回答 。 ● 同上 Step 3 (15 minutes) Language practice 1. Read 4 sentences with the structure of “if…+ 祈使句 ” or “if…+ 從句 ”, then sum up the grammar of Adverbial Clauses of Conditions (條件狀語從句 ). 2. Competition There are 4 groups of exercises. Divide the whole class into 4 groups. Each group chooses one group of exercises, and makes as many sentences ● 提高學(xué)生自主 歸納 總結(jié)語法的能力 。 ●熟悉中考題型，加強(qiáng)訓(xùn)練 。 ● 基本 聽力技能指導(dǎo) 。 Step 2 (5 minutes) Listening 1. Listen to the recording and check the true sentences. 2. Listen again and plete the table. ●聽力技能訓(xùn)練 。 ● 獨(dú)立完成練習(xí) （附件二） 。 . T: He is able to play basketball very well. S: Yao Ming. T: Are you able to play basketball well
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