4科學(xué)容不得半點虛假讀后感(參考版)
2024-09-11 16:06本頁面
【正文】 。細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范，細(xì)節(jié)折射素質(zhì)。在社會生活節(jié)奏加快、知 第 8 頁 共 8 頁 識激增的當(dāng)今時代，作為以 ? 傳道授業(yè)解惑 ? 為己任的教師，更要抓住各種機(jī)會不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己專業(yè)的發(fā)展提高 學(xué)習(xí)的針對性與實效性。我們教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意自己的管理行為細(xì)節(jié)。在課余與學(xué)生的互動中，要進(jìn)行學(xué)生管理。以教師在課堂上的言語行為威力，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒便哈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當(dāng) 的言語行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人基本素養(yǎng)。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù) 期的目標(biāo)背道而馳。教師的教育行為要想發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥和乏味的單一說教，關(guān)注自 第 7 頁 共 8 頁 身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生，給學(xué)生留下深刻影響的教育片段，常常源自于不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。下面就這本書給我的一些啟發(fā)談?wù)勛约旱囊恍└邢搿? 第五篇：教師不得不知的 36 個教育細(xì)節(jié)讀后感教師不得不知的 36 個教育細(xì)節(jié)讀后感 本月拜讀了林存華教授的《教師不得不知的 36 個教育細(xì)節(jié)》，其中書本上的這句 ‘ 教育藝術(shù)的精湛，在于處理好細(xì)節(jié) ’ 給我留下了很深刻的映像。 我也明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的祖孫后代。最后成為一位植樹英雄。 ? 但馬永順堅決不去享清福。國家很需要木材，馬永順伐樹三萬六千棵，他為了補(bǔ)回這么多的樹，每年春季，他都植了很多樹，一九八二年，馬永順還有八千棵樹沒有栽上。 我們生活中也有許多像老人這樣的人。難道他這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎。他不為自己，只為別人，他勤于栽樹，默默奉獻(xiàn)，
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