5如何進行綜合實踐活動的總結(jié)交流(參考版)
2024-09-07 01:27本頁面
【正文】 。 五、關(guān)注情感體驗 總結(jié)交流過程中，教師要關(guān)注學生的情感體驗。例如：有一個研究 “ 爬山虎 ”的小組，他們經(jīng)過幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)爬山 虎的葉子剛長出來時是褐紅色，然后葉尖變成淺綠，再過幾天葉子才成嫩綠色，跟其他植物不一樣。 四、隨機展示，激勵相隨 綜合實踐的活動過程相對來說是比較長的，然而學生的研究成果并非在結(jié)師時才出現(xiàn)，在整個活動操作過程中，一是實現(xiàn)學生的閃光點或取得了小小成功時，教師就應該滿足學生的展示欲望，及時提供展示機會，而且每一次展示都要伴隨著激勵，可以是口頭評價或獎勵小紅花，也可以寫一句贊美的話。在總結(jié)交流過程中，教師要尊重學生的自主性，讓學生自己決定結(jié)果的呈現(xiàn)方式。讓學生我心說我心，我手做我事。更不允許一遍又一遍地精心排練。教師要充分肯定學生的真實資料，展示只是為了交流，而不是為了評 比或獲獎。這樣效果就完全不一樣了。 ” 那行就把學生引入了一個誤區(qū)：一味地追求攀比。以展示為目的 第 6 頁 共 7 頁 必將阻礙活動進程，出現(xiàn)搞形式主義。 三、展示內(nèi)容自然真實 綜合實踐活動的評價重在學習過程，重在親身參與探索性實踐活動獲得的感悟和體驗，成果展示只是把這些體驗的結(jié)果和他人進行交流，起到取長補短，共同學習，激勵探索的作用，有些學生或老師把展示作為整個活動過程的最終目的，這種思想是錯誤的。 對外展示有利于贏得其他群體對綜合實踐活動的支持，有利于擴大活動的影響，有利于主題的深入，拓展。雖然學生的見解不成熟，但這位主任卻是感受很深，她也提出了自己的希望，希望學生成立 “ 護綠隊 ” 、 “ 喇叭隊 ” 等活動組織，為社區(qū)服務。如：有所學校的學生進行 “ 調(diào)查社區(qū) ” 活動的展示時，指導教師特意請來社區(qū)居委會主任。對全校的展示主要是帶有宣傳的目的，如： “ 關(guān)于美化校園環(huán)境 ” 這一主題活動結(jié)束后，
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