川教版歷史八下社會(huì)主義民主與法制建設(shè)2(參考版)
2024-11-24 03:31本頁(yè)面
【正文】 。如受教育的權(quán)利和服兵役的義務(wù)；二、違法者一律繩之以 法?？梢晕覈?guó)的刑法和民法通則為例說明?；鶎用裰鞯陌l(fā)展有力地保障了城鄉(xiāng)人民當(dāng)家作主的權(quán)利。有關(guān)基層民主發(fā)展說明的問題，應(yīng)緊扣“人民當(dāng)家作主”來展開。人大代表廣泛聽取人民群眾的意見，反映人民群眾的呼聲和愿望。 思考： 我國(guó)的人民代表大會(huì)制度怎樣保證了人民當(dāng)家作主的權(quán)利： 人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，而人民代表大會(huì)行使哪些 權(quán)利 ?人大代表是怎樣產(chǎn)生的 ?人大代表的日常工作是什么 ?解決了這一系列問題，就對(duì)人民代表大會(huì)制度保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利有了清晰的認(rèn)識(shí)。基于這個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，教師應(yīng)注意不要絕對(duì)的理論化和完整化。利用教材內(nèi)容，指導(dǎo)、幫助學(xué)生明確：我國(guó)法制建設(shè)的加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以憲法為核心的社會(huì)主義法律體系框架基本形成、各級(jí)司法部門堅(jiān)持“執(zhí)法必嚴(yán)”“違法必究”和法律面前人人平等的原則、幫助困難群眾法律訴訟等方面。 教材最后的小字講述了“法律援助”的大致情況，一方面突出了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；另一方面則是指導(dǎo)學(xué)生要把我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來思考、分析，學(xué)會(huì)客觀地分析和評(píng)價(jià)歷史問題。 2．依法治國(guó) 既然“有法可依”，那么能否做到“有法必依”、“執(zhí)法必嚴(yán)”和“違法必究”呢 ?教材的最后則解答了這個(gè)問題，闡明了執(zhí)法原則，突出了典型事例，完整地交代了社會(huì)主義法制建設(shè)的加強(qiáng)。例如某人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合同欺詐后法院判決的法律依據(jù)，或某人遭受交通事故要求賠償?shù)姆梢罁?jù)等等。 社會(huì)主義法律體系框架的“基本形成”有兩個(gè)含義： 一是指 20多年以來我國(guó)一直在努力構(gòu)建這一體系框架
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