高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告精選模板(參考版)
2024-09-06 14:10本頁(yè)面
【正文】 。 ” 陶行知先生真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績(jī)屬于過去，未來(lái)屬于自己。積累一些豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)借鑒、引用。 。 ，了解學(xué)生的真實(shí)情況，一味地壓制是沒有作用的，正確引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，讓教育水到渠成，在師生間架起相互信任的橋梁，力 求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。 今后改正措施： ，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論，專業(yè)知識(shí)以及與本學(xué)科相關(guān)的多學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教育信息，使課堂語(yǔ)言做到生動(dòng)、優(yōu)美，吸引學(xué)生的注意力。 在育人方面： 有時(shí)教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心，沒有充分利用好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 ，教學(xué)方法單一。另一方面，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師，到高三年時(shí)與科任老師定期開會(huì)，一起分析，共同討論，使科任老師不當(dāng) “ 甩手掌柜 ” 。這時(shí)候班主任就要把任課教師請(qǐng)?jiān)谝黄鸷侠韰f(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時(shí)間 ，避免厚此薄彼。 。每一次考試過后主動(dòng)向科任老師抄成績(jī)，了解本次考試試卷的難易程度，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的的情況、存在的問題，哪些學(xué)生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么 。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作： 科任第一次上課前，我都會(huì)向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)及其取得的成績(jī)，在學(xué)生中樹立其威信。 四、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了，學(xué)生在考試中才會(huì)不發(fā)怵。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng)，弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。將這些總結(jié)與科任老師交流，有助于科任老師了解學(xué)情，共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。學(xué)生考試過后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可通過文字宣泄出來(lái)，這能平撫學(xué)生情緒 。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì)，通過第一手資料，使面談 有針對(duì)性 。每一次考試前，我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與學(xué)生交流，對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進(jìn)行干預(yù)，強(qiáng)化心理素質(zhì)。 三、強(qiáng)化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提高。 一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)是班級(jí)的靈魂，制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的紐帶。情緒波動(dòng)時(shí)給予疏導(dǎo)鼓勵(lì)。在班主任工作中 ,我細(xì)心地觀察著學(xué)生的點(diǎn)滴變化，耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界：生活有困難，指點(diǎn)幫助 。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期的驛動(dòng)，與父母在知識(shí)層面、在觀念上的代溝引起的矛盾，與同學(xué)相處中的磨擦，使得他們有時(shí)無(wú)所適從。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí)，他們更希望老師能伸出援助之手。我時(shí)常告誡自己，雖然教師是學(xué)生一生中最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。 二、班主任工作 一、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生心弦相扣。 一年來(lái)， 我積極主動(dòng)參加縣里或?qū)W校組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校的大力支持下，積極參加外出學(xué)習(xí)，做好記錄，積累經(jīng)驗(yàn)。這讓我體會(huì)到了成功的樂趣。及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。并用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效益。因此在教育教學(xué)方面取得了一定成績(jī)，同時(shí)也存在著許多不足。 高中語(yǔ)文教 師述職報(bào)告精選模板 5 一年以來(lái)，我先后從事高二 (1)(2)班、高三 (1)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作，并先后擔(dān)任高二 (1)班、高三(1)班班主任工作，下面對(duì)自己一年來(lái)的工作做一回顧總結(jié)。舉起鞭子，再輕輕放下。有表?yè)P(yáng)還要有批評(píng)，恩威并施。在班上，針對(duì)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分別封以 “ 文字專家 ” 、 “ 文言專家 ” 、 “ 背誦專家 ” 、“ 修改病句專家 ” 、 “ 閱讀專家 ” 等等。 用 “ 請(qǐng)君入甕 ” 介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí) 電視節(jié)目什么最火 ?“ 星光大道 ”“ 非常 6+1”“ 幸運(yùn) 52” 都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不一定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參與的形式。 ④ 試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會(huì)有驚喜。 ② 語(yǔ)文上 100 分不難，不就折合成百分制的 60 多分嗎。怎么辦 ?我們編了一些 “ 美麗的謊言 ” 。 用 “ 美麗的謊言 ” 引導(dǎo)學(xué)習(xí) 謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的， “ 美麗的謊言 ” 就另當(dāng)別論了。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，互相借鑒。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上， 向大家展示 。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。 大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱情 了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判，及時(shí)反饋，及時(shí)講 評(píng)。我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題?！?主題化 ” 就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性 。我們組還很注重校本教研，秉著 “ 三化 ” 的原則，即 “ 經(jīng)常化、主題化、時(shí)效化 ” 。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。 用三個(gè)字形容是 “ 壓力大 ” 。 二、我們的感受和做法 (一 )我們的感受 我們的感受，用一個(gè)字概括是 “ 累 ”。本著一切為了學(xué)生的原則，本著在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持語(yǔ)文人文性教育。 高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告精選模板 4 轉(zhuǎn)眼間，高
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1