幼兒園教學(xué)培訓(xùn)心得體會感想(參考版)
2024-09-06 13:19本頁面
【正文】 通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫 助。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。這次第一次完整地觀察 了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。也認(rèn)識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)、溝通能力。都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題。老師和家長的互動、溝通 。教研活動策略中存在的問題等。 特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務(wù)，讓我認(rèn)識到：積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量， 師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量 可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。向孩子學(xué)能者為師。放手孩子 認(rèn)識社會 。讓孩子決定 學(xué)會選擇 。和孩子平視 蹲下來看 。馬拉古奇說： “ 站在旁邊等一會兒，留出空間仔細(xì)的觀察幼兒，這樣你的教學(xué)就會有所不同。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應(yīng)幼兒等能力。教育實踐知識、教學(xué)實踐知識、教科研實踐知識。哈爾濱市政府機關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細(xì)的研討。 把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀 —— 于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅，探索之旅，體驗之旅 ?? 幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專門知識與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。蘇霍姆林斯說： “ 一所 好的學(xué)校連墻壁也能說話 ” 。例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象 。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發(fā)展。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動 ，寓教于各項活動之中。玩具是兒童的天使。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。如：參觀、訪問、調(diào)查、統(tǒng)計、實驗、操作、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子 去理解。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對新理念下 的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。 小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。并在 ___省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對 ___市 ___幼兒園和空軍附屬 __幼兒園進行了名園一日觀摩與體驗的活動。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做 好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。 四、力求成功教育。因此，欲興事，先興人，并努力提供一切所 必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達到超我的境界。要有 “ 捧著一顆心來，不代辦根草去 ” 精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。 三、教
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