【正文】 通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相 信會越教越好！ 。 把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。 5 歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。 在教學活動中，如何確立 4 至 6 歲的孩子的教學內容和教學要求？ 一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大， 要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。 二、所感 這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題： 在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫 —— 物象分析法。 兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經驗不是那些孤立的、某個領域的經驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經驗。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。 為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對 周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上。 一、所學 當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿 望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上 “ 太陽公公 ” 的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。目前，我們的美術教育都已經意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。老師也避免過度指導，也不能過度放手，所以自己要把握一個度。老師也要合理安排時間 。我們既要做到母親般的 關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。 幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。 在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。 通過通識培訓的學習，使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞模瑑?yōu)秀的，有責任心的幼兒教師。 最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！ __師大的教師們，你們辛苦了！謝謝你們！ 幼師培訓反思和感悟心得篇 9 作為一名剛上任的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念。 國培，讓我 收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能。 “ 幼兒教師心理是否健康 ?” ， “ 如何調試幼兒教師心理 ?” 、 “ 如何讓幼兒生命自由發(fā)展 ?” 這些無不引起我的深思。 三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路 給我印象最深的是 __園長的《 “ 種子教師 ” 的培訓能力打造》及 __園長的《三位一體的班級管理》的講座。這樣才能創(chuàng)建 “ 學習、實踐、合作、反思 ”為特征的學習共同體。 二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在 只有立足于 園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在二十年的教學生涯里，難免產生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習 ，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。 通過這次培訓，使我提高了 認識，學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。可謂是異彩紛呈。 __師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。 幼師培訓反思和感悟心得篇 8 本著要把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢，了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，學習學前教育領域的新知識，新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來自 八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會在一起 —— 美麗的 __參加國培計劃。 真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想 著要是我，大概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必反。從這