關于高中英語教學心得體會(參考版)
2024-09-06 12:39本頁面
【正文】 而教師如何運用良好的技能進行教學 ?具體的教學教法又是怎樣的呢 ?在實際的教學當中，具體的教學教法的研究是復雜、細致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環(huán)節(jié)應該如何取舍和增減內(nèi)容，確定重點難點，更好地做到因材施教 ?新課程教材內(nèi)容豐富，如何在趕進度的同時又能讓學生學得明白、扎實 ?課后作業(yè)和練習測試如何更好地布置和安排，以便學生在喜歡做的同時能更好地掌握所學的知識內(nèi)容 ?如何切實幫助學生取得更好的應試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績 ?如何更好地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大 ?有利于和不利于學生學習興趣的因素各有哪些，教學中應如何去應對 ?面對不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境的變化應怎樣靈活變換不同的教法，使學生始終對課堂保持新鮮感，或經(jīng)常感到驚喜和愉悅 ??? 相關文章 。如果一位英語教師具有豐富的教學經(jīng)驗和高超的教學技巧，善于引導學生學習和創(chuàng)造，讓學生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的?？上攵?，如果一位英語老師的口語流暢優(yōu)美，發(fā)音準確清晰、語法正確、表達清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。相關的教育 學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎 。二是扎實的學科專業(yè)知識和熟練的學科專業(yè)技能 。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行 為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養(yǎng)學生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導作用。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是 “ 吃 開口飯 ” 而已，沒什么了不起。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。要改進自己，首先就 要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。 ” 學校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合 ?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模 。新的課程標準也將學生的情感態(tài)度列為重要的教學目標之一。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學知識與技能的修煉。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉為一名專職的高中英語老師。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不 容易。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。1 是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看 。而且，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟。我們可以每
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