初三政治教師教學(xué)反思(參考版)
2024-09-06 12:37本頁面
【正文】 初三政治教師教學(xué)反思 。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗?，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。 ” 很多老師在輔導(dǎo)中對此也深有感觸。 做好邊緣生的個別輔導(dǎo)。同時要注重《時事》中的 “ 中考熱線 ” 和 “ 名師導(dǎo)學(xué) ” 欄目中的試題解讀。 利用好輔助資料。幫助學(xué)生做好規(guī)劃，每天讀哪些考點，怎么讀，哪些考 點要求背下來。 要求學(xué)生對知識點做到了然于胸，解決好解題盲點。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重讓學(xué)生把握知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維，提高學(xué)生全面、多角度思考的能力。 初三政治教師教學(xué)反思篇三 避免重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感， 采取靈活、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí)。或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。時下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當(dāng)然有一定道理。而在教學(xué)實踐中，我的做法是我自己先行為學(xué) 生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱 (即知識支架 )，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決 “ 所有問題 ” ，從而實現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu)。要能解決問題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。 研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進行探索、體驗、分析、提煉、以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。比如，在進行科教興國這一基本國策教育時，我聯(lián)系到 2024 年 10 月我國神舟五號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設(shè)小康社會產(chǎn)生的深遠影響，和科學(xué)技術(shù)的強大力量，讓學(xué)生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。 (2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應(yīng)用。 (1)在闡明教材理論知識階段，
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