20xx德育工作計劃書大全(參考版)
2024-09-06 12:12本頁面
【正文】 ，建立來客登記制度，嚴防社會閑雜人員、不法分子進入校園，滋擾學校。還要積極爭取有關部門的支持和關心，加大校園周邊環(huán)境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。第三，加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。我校將關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導，這是學校、家庭義不容辭的責任，所以刻不容緩。第一， 加強教師對心理健康知識的學習、了解，掌握一定的心理健康知識，具備基礎的心理咨詢能力，能從學生行為表象發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的心理疾障，并及時反饋給學生家長，進行合理疏導。加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展 “ 教師家訪 ” 活動，要求所有班主任全學年必須對本班學生進行六次家訪。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡 。 (四 )加強心理健康教育 。以 “ 堅持人人共成長 ” 為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育 。 (三 )積極開展豐富多彩的德育活動， 積極實施 “ 生態(tài)德育 ” 工程。課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步 )，各年級、各班要根據(jù)學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次 、嚴要求、重訓練的原則。根據(jù)新的《小學生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng) “ 行為規(guī)范示范班 ” 等活動為載體，積極構建學生 “ 自我教育、自我管理、自我激勵 ” 的 “ 三自 ” 機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。全員要繼續(xù)加強多形式的學習，創(chuàng)設 “ 全員育人 ” 的氛圍，樹立 “ 人人都是德育工作者 ”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，進一步加強班主任隊伍建設，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。利用社區(qū)資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。 通過對學生日 常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。 ，使學生學做真人。堅 持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。創(chuàng)設“ 安全意識 ” 教育，培養(yǎng)學生的交通安全、防火安全、飲食安全等意識，使學生在校能愉快生活，健康成長。創(chuàng)設 “ 生活習慣 ” 教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力，學會感恩 。創(chuàng)設 “ 文明禮儀習慣 ” 教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。 (二 )激勵爭創(chuàng)班級特色養(yǎng)成教育 各個班級根據(jù)班級的實際情況創(chuàng)設班級特色養(yǎng)成教育。堅持 “ 一項制度 ” ，衛(wèi)生責任區(qū)的包干保潔制度，確保學校環(huán)境的整潔優(yōu)美 。建立 “ 一種秩序 ” ，即課堂秩序，集會秩序以及課間秩序的文明有序 。抓反復，反復抓，加強五項評比和環(huán)保隊的檢查、督促，約束極少數(shù)同學的不文明行為，凈化、美化校園環(huán)境。杜 絕晨會、班隊會時間被占用現(xiàn)象。以有利于指導小學生健康成長為
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