高三班主任工作計(jì)劃萬(wàn)能模板5篇(參考版)
2024-09-06 11:54本頁(yè)面
【正文】 我們更要讓他們堅(jiān)信 “ 有老師在背后看著我、支持我、給我把握方向呢，我一定會(huì)成功 !” 。要讓學(xué)生 見到班主任像農(nóng)民見到豐收的糧食一樣，心理不怕了、心理不慌了，心理沉著冷靜了，斗志旺盛了。 五、我們要成為學(xué)生的 “ 最親密戰(zhàn)友 ” 要成為學(xué)生最 “ 親密的戰(zhàn)友 ” ，就要做到與學(xué)生們心靈上的交融、時(shí)空上的相伴以及自己行為上的示范。跟家長(zhǎng)配合好，讓家長(zhǎng)間接傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，可能效果更好。可以設(shè) 立舉報(bào)箱，在班里說(shuō)清楚，對(duì)于那些影響別人的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都可以舉報(bào)，經(jīng)查證后，要這部分同學(xué)以警示。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀班干部的方式，最后確定那些最有負(fù)責(zé)、最有能力的干部擔(dān)任首席班干部，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他們的責(zé)任心與服務(wù)意識(shí)，確保班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)有條不韙、又高標(biāo)準(zhǔn)的做好，為確保最后的勝利成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。給學(xué)生自己一個(gè)調(diào)配自己的時(shí)間的自主性，有助于他們查漏補(bǔ)缺。見到各老師時(shí)， 問一句學(xué)生有什么沒做好，幫助老師出謀劃策解決問題。 四、班主任還應(yīng)該成為 “ 調(diào)控能手 ” 我們要調(diào)動(dòng)一切積極力量為學(xué)生的成績(jī)提高服務(wù)。即使對(duì)問題學(xué)生的指導(dǎo)，也要力爭(zhēng)做到，既要讓其明白問題，也要讓其明白優(yōu)點(diǎn) 。 班主任談心制。比如每節(jié)課前送給同學(xué)們一句激勵(lì)性或指導(dǎo)性話語(yǔ)，可以收到意想不到的效果。每次考試完之后或每周對(duì)一些先進(jìn)典型進(jìn)行頒獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。 榜樣激勵(lì)。 心靈配餐是突破。但是我們的班會(huì)要偶爾變換一下形式，防止學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞、可以讓班會(huì)成為學(xué)生 發(fā)泄不良情緒、找到心理增長(zhǎng)點(diǎn)的陣地。 三、班主任要成為 “ 勵(lì)志專家 ” 班主任每天都要細(xì)心洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強(qiáng)勵(lì)志和耐挫教育，以鼓舞學(xué)生的士氣。每次模擬考后專留時(shí)間反思：包括通過(guò)這套題的收獲、不足、改進(jìn)措施等。 (5)模擬一個(gè) “ 實(shí) ” 字。每套題做完之后，應(yīng)要求學(xué)生在卷子上每套題的題肢回歸課本，在看到涉及的知識(shí)點(diǎn)時(shí)適當(dāng)瀏覽該節(jié)相關(guān)知識(shí)，如果覺得掌握不準(zhǔn)或已忘記，順便記憶，這樣 “ 圍點(diǎn)打圓 ” ，既擴(kuò)大了知識(shí)的復(fù)習(xí)面，也做到 了熟悉知識(shí)。二是看以前做過(guò)的試卷，尤其是檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。到了三輪學(xué)生要會(huì)查漏補(bǔ)缺。學(xué)生除了認(rèn)真做學(xué)校出的題之外，在自主時(shí)間一定要精練，針對(duì)自己的提高空間或薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行找題做題，進(jìn)行強(qiáng)化 訓(xùn)練，尤其是對(duì)優(yōu)秀生更需要如此。 (2)做到一個(gè) “ 精 ” 字。不能以高考考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí)。 訓(xùn)練與復(fù)習(xí)相結(jié)合 還是引導(dǎo)學(xué)生苦練、多練，在聯(lián)系的過(guò)程中： (1)突破一個(gè) “ 準(zhǔn) ” 字。達(dá)到高考時(shí)想出來(lái)的、做出來(lái)的都是正確的。在做題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題，把自己的真實(shí)思路、真實(shí)答題習(xí)慣、所有掌握的應(yīng)試技巧，應(yīng)用出來(lái)，不要患得患失，對(duì)了，堅(jiān)持并完善 。課上要緊跟老師， “ 學(xué)會(huì)聽門道 ” ，重點(diǎn)聽老師對(duì)這道題的 “ 評(píng) ” ：包括答題思路、題形類型、解題方法、題形擴(kuò)展、注意事項(xiàng)、提高要求等。 第三輪復(fù)習(xí)主要是綜合訓(xùn)練。 二、要做到 “ 備考專家 ” 的角色 一般學(xué)校的高考最后階段都是在進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，三輪復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗，像二輪 (專題 )復(fù)習(xí)一樣，學(xué)生對(duì)三論也充滿了向往和疑惑，到底三輪復(fù)習(xí)是什么樣子的 ?是不是也會(huì)和二輪一樣有忙而亂等問題 ?該怎樣抓好三輪復(fù)習(xí) ?等等。還可以專設(shè)一名計(jì)劃督導(dǎo)員及時(shí)提醒同學(xué)課前制定自習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并 寫清完成每項(xiàng)任務(wù)所用時(shí)間，這樣，一方面可以督促學(xué)生做好計(jì)劃，增強(qiáng)針對(duì)性，另一方面，給自己一個(gè)時(shí)間限制也可以提高效率。一部分同學(xué)有任務(wù)能不能完成、成績(jī)能不能提高的疑懼，但行動(dòng)上卻跟不上，因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)馬上需要做的事，于是出現(xiàn)了整天顯得很忙亂，尤其是自習(xí)時(shí)，拿起一本書就看，一會(huì)換一科一會(huì)又換另一科等現(xiàn)象。班主任可以統(tǒng)計(jì)好學(xué)生
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