4莫把職責(zé)當(dāng)權(quán)限(參考版)
2024-09-05 01:02本頁面
【正文】 但在創(chuàng)造這樣的課堂的過程中，切不可讓學(xué)生 “ 想怎么讀就怎么讀 ”“ 愛怎么理解就怎么理解 ” ，教師的正確引導(dǎo)和必要的傳授甚至真誠地指出學(xué)生錯誤，也正是這種師生共同發(fā)展的課堂的一部分。很可惜，不知道老師是不懂詩詞的平 第 3 頁 共 3 頁 仄知識，還是想借機(jī)生成一個精彩，竟然引導(dǎo)學(xué)生望文生義，以令人啼笑皆非的解釋 完成了這次教學(xué)。學(xué)生通過查字典、查資料也已經(jīng)找到了這兩個詞在意思上是一樣的。 由此，筆者竊認(rèn)為，詩中用 “ 粉骨碎身 ” 而不用我們習(xí)慣的“ 粉身碎骨 ” ，只是為
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