蘇教版四年級(jí)上冊(cè)維生素c的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2(參考版)
2024-11-24 01:09本頁(yè)面
【正文】 蘇教版的課文讀還是比較重要的，一定要多讀。我在處理第 5 自然段與第 6 自然段間的過(guò)渡比較好，只是要讀出“哥倫布又驚又喜”要靠老師的情境創(chuàng)設(shè)。 像《維生素 C 的故事》這樣的科普故事還有很多，你知道有那些故事嗎？這些故事可有趣了，趕快找來(lái)讀一讀吧！ 教學(xué)反思 這節(jié)課讀得太少了，特別是第三自然段“哥倫布心情十分沉重”與第四自然段“哥倫布噙著眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭??”我沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀 ,因此學(xué)生也讀不出感情來(lái)。 （ 3）、讀下列句子，注意加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！? 根據(jù)課文內(nèi)容填空 （ 1）、哥倫布是十六世紀(jì)（ ）偉大的（ ），他常常（ ）船隊(duì)在大西洋上（ ），（ ）。 2 、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) 的哥倫布。 哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法對(duì)不對(duì)？在當(dāng)時(shí)的情況下，還有沒(méi)有更好的做法呢？ （二）展示交流 這篇課文告訴了我們一個(gè)什么道理？（許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)細(xì)心觀(guān)察、反復(fù)研究中獲得的。 這些船員為什么主動(dòng)請(qǐng)求留在荒島，待船隊(duì)返航時(shí)將他們的尸體運(yùn)回家？ 文中發(fā)生了什么奇跡？答案在哪里？ 再讀課文的最后一句話(huà)，你覺(jué)得人們后來(lái)為什么要稱(chēng)“禹”為“大禹”呢？ （二）展示交流 讀第 7 自然段，研究“一??就??”的句式體現(xiàn)了哥倫布什么樣的心情，并會(huì)用這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。 （二）展示交流 你從“哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭”感受到了什么？能讀出這種感受嗎？ 你從“十幾個(gè)蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^(guò)來(lái)”感受到了什么？能讀出這種感受嗎？ 3 找出第六自然段中的反問(wèn)句，用波浪線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)，并改成肯定句，意思不變。 請(qǐng)畫(huà)出哥倫布在船員得了怪病以后，哥倫布的表情和動(dòng)作，并說(shuō)出它們的含義。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（ 2）： 這篇課文中前后出現(xiàn)了兩次“沉重”一次，請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出它的意思。最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病，病人先是感到_______________，接著就會(huì) __________，然后 __________。 哥倫布探險(xiǎn)的地域是哪里？航海的性質(zhì)是什么？ 輕聲讀第 2 自然段，說(shuō)說(shuō)它的 中心句是什么？航海生活的艱苦和危險(xiǎn)具體體現(xiàn)在哪里？“海上兇神”的可怕之處是什么？想一想，文中的雙引號(hào)有什么作用
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