幼師函授大專畢業(yè)自我鑒定(參考版)
2024-09-03 06:40本頁面
【正文】 看了 “ 幼師函授大專畢業(yè)自我鑒 的人還看了： 。也許這只是我的一個(gè)夢想。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因?yàn)闀r(shí)間段，教學(xué)走過場，考試也走過場，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。三年的函授，我還學(xué)到了班級組建技能、心理輔導(dǎo)技能、處理突發(fā)事件技能等，它們給予我無窮的智慧，讓我的學(xué)生越來越信賴我。 ③ 學(xué)生是非觀念強(qiáng)，有正確的集體輿論和班風(fēng)。怎么樣的班級才算是一個(gè)好的班集體呢 ?函授學(xué)習(xí)之后，我明白了一個(gè)良好的班集體的標(biāo)志是： ① 班集體有了一個(gè)較穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部能獨(dú)立開展各項(xiàng)工作 。 三、專業(yè)技能：本人是一名班主 任。平時(shí)，本人會不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的。時(shí)間雖短，但本人覺得受益還是很大的。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂 觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo)。通過對人格心理學(xué)理論和咨詢心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，本人明
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