關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會范文(參考版)
2024-09-03 05:28本頁面
【正文】 相關(guān)文章 。 夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí) “ 雙基 ” 的主導(dǎo)性作用。更注重師生的 交流、互動。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。 (4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。 (2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。 (3)教學(xué)手 段的轉(zhuǎn)變 。 進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變 (1)教師角色的轉(zhuǎn)變 。 落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他 。具體做法是： 確立一個(gè)思想，即 “ 為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備 ” 的思想。 二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改 一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目 —— 實(shí)驗(yàn)探索 —— 引導(dǎo)觀察 —— 分析推理 —— 得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。 一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。 總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向 ! 關(guān)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季 的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)
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