【正文】 六、教學(xué)檢測 老師計劃每個月對張零予和趙心鏡兩位小同學(xué)測驗一次，以便更好地復(fù)習(xí)，鞏固已認識的字，為認識更多的生字打下良好的基礎(chǔ)。 上個月趙心鏡已認識字匯總：謂、的、兒、胡、秦、池、瞞、貳、參、后、義、挖、斯、馱、資、丐、卦、整、銘、沼、觀、巫、吊、帶、令共 25 個字。按照上述教學(xué)進度一個學(xué)期下來能認識 150— 200 個字。課后老師根據(jù)每節(jié)課的情況，課堂效果及時給予總結(jié)并寫反思。通過一系列的學(xué)習(xí)讓兩位小同學(xué)在課堂上樂于識字，生活中主動識字，要求兩位小同學(xué)對所教識的漢字和詞組會認、會讀、組詞。 二、目的要求 老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，每節(jié)課都精心布置和設(shè)計，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。但孩子們年齡較小，自學(xué)能力較差，結(jié)合近一個月來的經(jīng)驗，在課余時間得讓小同學(xué)們多讀，才能記牢，張零予同學(xué)年齡比趙心鏡稍大些，領(lǐng)會認讀能力較強，識字量也大些，趙心鏡同學(xué)有這樣一個特點：認字認得快忘得也快，所以總識字量要少一些。 定制本學(xué)期各項計劃、周計劃 穩(wěn)定幼兒情緒，建立規(guī)范的生活常規(guī)并對幼兒進行文明禮貌教育 學(xué) 習(xí)大班操，有精神的學(xué)操 “” 系列活動的開展 十月份 做好家長開放日的各項準(zhǔn)備 國慶節(jié)節(jié)日教育 十一月 幼兒半日活動開放 環(huán)境創(chuàng)設(shè)，完成本月主題墻的創(chuàng)設(shè) 小小運動會 十二月 開展主題活動 家長工作交流 慶元旦活動 一月 各項 做好學(xué)期結(jié)束的班級整理工作，各項物品歸類、匯總。 六、月份安排： 九月份 布置教室的內(nèi)外新環(huán)境，營造新學(xué)期嶄新的班級風(fēng)貌。 充分發(fā)揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學(xué)內(nèi)容，并不斷向家長提供新的幼教信息。 五、家長工作： 以 “ 尊重家長 ” 為原則，提高教師的 “ 服務(wù)意識 ” ，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過 “ 家長園地 ” 、 “ 成長手冊 ” 等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。 做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。 用晨間談話、飯后談話對幼兒進行安全教育。照顧好生病的孩子， 定時給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。 (3)聽讀法：每天利用游戲 四、安全工作： 秋季即將來臨，我們要繼續(xù)做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。為了進一步探索科學(xué)的幼兒識字方法，培養(yǎng)幼兒的智力，使幼兒得到全面充分的發(fā)展，教師繼續(xù)采用 (1)字卡法：從幼兒最熟悉，最感興趣的事物制作相應(yīng)的漢字卡片。 3 識字：教幼兒認識漢字。能從性別、外姓等外部特征區(qū)分自己與他人的不同。嘗試借助各種簡單的器械和玩具來活動身體。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在成人的幫助下逐步提高生活自立能力。初步學(xué)習(xí)日常生活中的交往用語，學(xué)習(xí)普通話與別人交談能感受用語言交流的樂趣。 教學(xué)方面：以新教材主題活動為依據(jù)，將教育活動與游戲，生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，家庭與社會教育，評價指南融為一體，重視教育評價的發(fā)展性功能，從而幫助老師順利開展教育教學(xué)工作。 結(jié)合本園開展的早期閱讀，抓好幼兒傾聽習(xí)慣，促語言能力的發(fā)展。 二、工作目標(biāo)： 抓養(yǎng)成教育，將幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。但由于孩子年齡較小，自控能力較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)則，再加上大多數(shù)的幼兒子倍受家長的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強。通過小班一年的學(xué)習(xí)生活和鍛煉，幼兒各方面都有了一定程度的進步。 十二月份： 開展 “ 快樂的冬天 ” 等主題活動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神，能夠克服困難，不遲到。 十月份： 結(jié)合 “” ，對幼兒進行愛國主義教育。 四、活動安排： 九月份： 結(jié)合國際臭氧日，組織幼兒活動。 努力做好家長工作，主動與家長交流，爭取家長的配合。 三、途徑與方法 合理安排幼兒一日活動，做到動靜交替，把知識滲透到各個環(huán)節(jié)。 (4) 進行愛祖國教育。 (2) 培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，能專著的參加集體活動。 (3) 能有規(guī)律的畫出二方連續(xù)的裝飾圖案。將歌曲作為音樂活動的補充形式。 (2) 在識字活動中請家長配合，在課后幫孩子找出沒有掌握的內(nèi)容，讓孩子在老師復(fù)習(xí)的時候重點的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓孩子有目的的學(xué)習(xí)，減少對家長的依賴，逐漸培養(yǎng)孩子在集體中聽課和學(xué)習(xí)的能力。 (4) 培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，怎樣保護環(huán)境，找出自己可以做什么，并能夠堅持做力所能及的環(huán)保行為。 科學(xué)教育領(lǐng)域： (1) 喜歡觀察、促進孩子通過自發(fā)的仔細的觀察去了解更多的知識，鼓勵孩子從中提出發(fā)現(xiàn)和問題，能通過比較發(fā)現(xiàn)兩種不同物體的不同 (2) 能主動的嘗試和探索生活中和實驗中的為什么。 (3) 加強體育活動技能技巧的練習(xí)，掌握單雙腳跳、手腳著地爬、單雙手拍球 50 以上、能按口令上下肢協(xié)調(diào)輕松的走跑。 二、本學(xué)期具體目標(biāo)及內(nèi)容： 健康教育領(lǐng)域： (1) 養(yǎng)成良好、有序的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉孩子的自理能力，對有困難的事情能想方設(shè)法的去自己 解決，從心理上減少孩子對他人幫助的依賴性，不以孩子最后問題解決的結(jié)果為評價，關(guān)注孩子解決問題的主動意識。小朋友對游戲比較十分熱衷，但情節(jié)單一，彼此之間的交流也較少。在午睡習(xí)慣方面部分幼兒難以入睡，衣服、褲子擺放不整齊。了解重量的概念，學(xué)習(xí)使用稱，知道郵局內(nèi)相關(guān)設(shè)施，了解古時候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式，認識郵票，培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗的精神和探索的熱情。通過用眼睛觀察事物，能運用視覺感受顏色的變化，提高幼兒內(nèi)心的觀察力，體會視覺暫留現(xiàn)象。 六、自然觀察智能 讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知 、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動，運用合適的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心。在日常生活中，利用各種活動，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心、理解、體驗、幫助別人等良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對同伴的喜愛，在和同伴交往中，引導(dǎo)幼兒懂得尊重別人，體會到傾聽的重要性。這是根據(jù)幼兒身發(fā)展特點定的，幼兒的生活范圍較狹窄，生活經(jīng)驗少，對于許多社會現(xiàn)象，社會事件缺乏了解。樂于探索并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 在身我認識智能方面，主要培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造性地參加集體游戲，能從中體驗游 戲的快樂，并積極參與集體表演，體驗在活動中交流與合作的樂趣 。老師進行示范動作時，動作要正確、優(yōu)美，激發(fā)幼兒參與練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動作，促進幼兒大小肌肉的發(fā)展及動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。 在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的同時，能聽老師的指示進行隊形隊列的變化 。通過日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒熟練地進行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等，有一定的生活自理能力，鼓勵幼兒參加一些力所能及的事情，有愛整潔的好習(xí)慣 。各種美術(shù)作品，自然景物和周圍環(huán)境， 懂得發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，能用語言、動作、表情等表達自己的審美感受。在手工活動中，教幼兒用畫、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物進行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，鍛煉幼兒手的動作協(xié)調(diào)和靈巧，有干凈、整潔、有序等良好的手工活動習(xí)慣 。 二、空間智能 在空間智 能中培養(yǎng)幼兒能運用多種工具和材料，用線條、色彩來表現(xiàn)自己的生活感受和想象，在繪畫的過程中，幫助幼兒逐步積累經(jīng)驗，掌握正確的繪畫姿勢、握筆方法和集中注意地完成作品等良好的繪畫習(xí)慣 。學(xué)習(xí)改編兒歌，并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成集中注意看指揮和對指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣 。訓(xùn)練幼兒用不同速度、力度、音樂變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺，初步學(xué)會獨立地接唱和與他人對唱，獲得快樂唱歌的經(jīng)驗 。 一、音樂智能。本學(xué)期教材《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》是以 “ 多元智能 ” 理論為理論基礎(chǔ)，以 “ 活動 ” 、 “ 整合 ”為主要課程，通過音樂智能、空間智能、身體運動智能、自我認識智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能、數(shù)理邏輯智能、語言智能的內(nèi)容之間相互相成、相互融洽，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。 (4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂。 (3)安靜就寢。 生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活能力 (1)正確、迅速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣 (2)進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜 ，學(xué)會用筷子。 (3)會處理可能遇到的簡單危險。 安全常識 (1)不玩危險游戲，不去危險地方。 (3)知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。知道為集體爭光，不做有損害班級的事情。 培養(yǎng)的品德教育 愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話 。 能力培養(yǎng)是促進的大腦的發(fā)展，在本學(xué)期中，培養(yǎng)自己疊放好衣服、擦屁股作為重點來抓，教會疊衣服的方法 。我們繼續(xù)把說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及禮貌習(xí)慣，看書、玩玩具等習(xí)慣認真抓好。并制定出班級服務(wù)承諾 “ 平等對待每一個孩子，用心關(guān)愛每一顆心靈。何灝洋、譚聲煒、熊廣欽等三位小朋友自我控制意識較差，喜歡以自我為中心，對老師提出的常規(guī)要求漠不關(guān)心。喜歡游戲，且玩得非常投入。 一、班級情況分析： 本班工作人員以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，使剛?cè)雸@的孩子不但較快適應(yīng)園的學(xué)習(xí)生活，還喜歡上了園 !本班 17 名，其中，男孩 10 名 ，女孩 7 名。在教學(xué)上，認真抓好每各項，向要質(zhì)量，讓在 “ 動中學(xué) ” ，提高的學(xué)習(xí)興趣 。 對通式課程進行梳理存檔。 做好夏季衛(wèi)生保健工作，預(yù)防腸道疾病等。 繼續(xù)做好幼兒一日常規(guī)管理活動。 常規(guī)調(diào)研。 舉行幼兒韻律操比賽。 認真對待中心來園調(diào)研。 四月份： 結(jié)合主題，組織幼兒踏青。 更新《家長園地》，布置活動室環(huán)境。 七、每月工作安排： 二、三月份： 做好開學(xué)幼兒報名、收費工作，建立正常的教育教學(xué)工作。 出好《家長園地》，讓家長及時了解幼兒園的活動安排、孩子在園情況、成功育兒經(jīng)驗、本班孩子的成長摘記等，增強家長的參與意識，提高了可看性，發(fā)揮橫向互動作用，使《家長園地》成為教師和家長之間溝通的橋梁。 六、家長工作： 認真填寫《寶寶成才記錄》，并通