【正文】 家長要指導孩子變被動學為主動學，變死記為活用，孩子能舉一反三，觸類旁通，學以致用。高中教學對學生的學習較為放手，不可能像初中那么具體地要求學生每個環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學生能獨立完成各個環(huán)節(jié)的任務，如預習、聽講、記筆記、課 后復習、獨立作業(yè)、單元小結、考后分析、錯題整理等，孩子的自理能力、學習能力很重要，孩子應尋找適合自己學習的方式方法。 七是理解要求高。 六是能力要求高。 五是系統(tǒng)性強。 四是綜合性強。以語數外三門功課為例：高一第一學期，每門功課都有兩本必修必須講完，僅教科書就有六本之多，加上配套練習，壓力更大。表現在初中和高中知識上有些跨度，這一跨度不可能細嚼慢咽，對把握知識帶來一定困難，而且高中所學知識的抽象概括性比初中高得多。高中是學生求學階段獲取大量基礎知識的重要階段，每一學期所學內容的容量都很大。高中三年開設的十幾門學科雖和初中差不多，但 每一門學科的知識量比初中要增加許多。 二、了解高中學科教學特點。孩子會有較強的自尊心、自信心和渴求獨立的愿望，其獨立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見，常持分析和批判態(tài)度，很反感家長把他們看成小孩子，甚至會產生逆反心理。社會需求高峰是指孩子對愛情的向往等精神方面的需求 以及衣、食、住、行等物質方面的需求都有所上升。智力發(fā)展高峰是指此時的孩子的智力發(fā)展、判斷力和動作反應力及速度都已達到人體的水平。 “ 四高峰 ” 即生理變化高峰、智力發(fā)展高峰、社會需求高峰、創(chuàng)造高峰。動蕩性是指情緒容易激動對事既積極熱情，又焦慮不安。敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。 經研究發(fā)現，中學生心理發(fā)展一般特征可概括為 “ 四性 ” 、 “ 四高峰 ” 。不管是孩子主觀認識，還是客觀環(huán)境和承擔的學習任務，較之初中階段學習有大幅度的變化，能適應的則前進，否則可能掉隊，家長應該了解孩子到了高中階段身心發(fā)展可能出現的新特點，幫助孩子過好初、高中銜接關。 我們今天家長會的議題是，如何做好初高中銜接的工作。我們的教師都是有著豐富教學經驗的一線教師，以年富力強的中青年教師為主，其中不乏名校畢業(yè)生以及碩士研究生。住校生 ~~人，走讀生 ~~人。 首先，請允許我簡單介紹一下本學期本班的基本情況：我高一四班共有學生 ~~人。我是高一四班班主任 ~~~，很高興有這么一個機會和大家見面，我的電話號碼是 ~~~~~~~~~~~(同時將班主任姓名和聯系電話寫在黑板醒目處 )歡迎大家通過電話、短信等方式與我就孩子學習成長方面的問題保持經常性的溝通與聯系。你們的傾心關 注，便會是孩子們學習強大持續(xù)不斷的動力，老師和家長的心情都是一樣的，盡己之所能教他們成人成才，高一是一條嶄新的起跑線，三年的拼搏，誰都可以創(chuàng)造奇跡 !讓我們共同努力，為了孩子的明天，再苦一點，再累一點，再傾心一點 。 當然，我們工作中也許還有很多不足，我們會不斷改進我的工作。如果我們承認多數時候受教育的高低確實 決定著人的成長，決定著人生質量的高低，那我們就理所應當地要讓自己在條件許可的范圍內，盡可能多地接受教育。但必須承認，我們的社會沒有發(fā)展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止我們社會都能普遍接受的一種較為公平的人才選拔方式。高考就是孩子們成人以來人生的第一個大考，是綜合素質的考試 —— 知識、心理、意志力的全面考查。千萬不能助長學生不喜歡老師、認為老師講的不好是造成自己成績不好的主要原因的想法，因為這樣會害了孩子 !如果碰到這種情況，您可以跟我來談或是與任課老師直接談，這才是解決孩子問題的上上策 ! (六 ).正確看待兩年以后的高考。 我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態(tài)度和作風也比較過硬，認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，精心設計著每一堂課，批改每一次作業(yè)，認真輔導學生耐心地解答學生的每一個疑 難問題，我們不怕學生的一萬次請教，就擔心學生不來問一次。其實三年高中不苦，它很人生最充實最有意義最值得回味的三年，是人生中第一次把命運掌握自己的手中，是選擇自己人生道路的絕好機會。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利于下次能有所提高。但教育有它的規(guī)律性，影響分數的因素很多，分數是孩子的學習基礎 學習方法 個人努力的綜合顯示，家校配合等多種因素共同作用的結果。教導學生敢于吃苦。但在這里我們家長也應該統(tǒng)一一個認識，學習成績只是衡量孩子的一部分，道德品質，行為習 慣，待人接物，為人處世等各方面的綜合素質也至關重要，孩子將來能否成大氣，這些都必須要協(xié)調好。相信和鼓勵自己的孩子，他們能跳過義務教育的 “ 濾網 ” 走進高中的大門，在全市能成為三萬多中考生中不足二萬高一新生，本身就是三分之二的勝出者，而且能成為八中的一員，應該就是一粒含金的 沙 ! 高中的課堂教學和教育方式較之初中已有了很大的差距，在高中的課堂上老師每節(jié)課的知識含量遠遠高于初中，初中重于簡單模仿高中重于邏輯思維，高中知識的學習對學生的思維能力，學習品質，學習習慣以及自我約束能力有了更高的要求。 (三 )相信各鼓勵自己的孩子。所以家長們在平時注重觀察，及早發(fā)現一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養(yǎng)。班中一部分學生曾出現過失眠、心情煩躁、看書頭疼等一些亞健康狀況，這樣，長此以往，學生免疫力低下，精神差，容易生病。的確，多數學生在緊張的學習的同時，也承擔著巨大的心理壓力，如升學壓力，、青春期的困惑等等。因為我們的孩子自覺性不是很強，在外面有時不自覺地就拖到十一二點， 有的甚至上網玩通宵，很不安全，也會對學習有很大的影響。去年我校 考一本的 148 名學生中有 90 多名住讀生， 30 多名家長陪讀生，各自在外租住的學生不足 10 人 ,我校高三近兩年的火箭班六七十人中，近五十人是住讀生。 對于走讀的學生，每天 能將鬧鐘調快幾分鐘，強調學生不能遲到，培養(yǎng)學生的時間觀念和責任意識，每天午休是在家還是在學校一定要落實清楚，這段時間比較長，以免我們的孩子鉆空子上網或是到處流蕩。我們學校有明確的規(guī)定，不允許攜帶手機小靈通等通訊工具還有 mp mp4，因為這都會無形中影響孩子的學習，讓他們分心，并且形成攀比的心理，所以希望父母不要讓孩子把這些電子產品帶到學校來。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。對于住讀的學生，我建議每兩周生活費不超過 200 元，對于走讀的學生每兩周過早零用錢不超過 80 元。我非常感謝各位家長對我工作的配合，自我任班主任以來，各位在教育孩子的問題上都能全力配合支持我的工作，特別是我們在正確批評學生的時候，家長們從來沒有一句責怪和埋怨的話語，各位的通情達理讓我非常感動。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備 mp到掌上電腦、手機，出手給孩子的錢很大方，讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習慣、奢侈浪費，這不是好事，古語說 “ 自古雄才多磨難，紈闊子弟少偉男 ” 。 ⑤ 理智愛子的問題 大文學家高爾基曾說過一句話 “ 溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連母雞都能做到這一點。其次要有一個良好的學習環(huán)境，一要心靜，心無雜念 。我時常對學生說，早起是重要的，但效率更重要。我們要幫助學生形成良好的學習習慣， 首先要合理利用時間，時間對每個人等都 是公平的，大家都在比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。英國有句：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格 決定命運、決定人生，好的學習、生活習慣是從小就養(yǎng)成的，并會受益終生。交友要慎重，不要與外界保持過多的聯系，不要允許他們參加同學生日等聚會。 ③ 教育孩子要正直、單純，做一個心胸開闊的人，不要斤斤計較。學習首先要學會做人，學會團結同學、尊敬師長、尊重他人，孝 敬父母，培養(yǎng)一個健康良好的心態(tài)。我們的每一個孩子都很有人情味，能夠理解老師、家長的良苦用心。教育孩子在社會上要尊重任何一個人，哪怕是一個乞丐都要尊重他們的人格尊嚴，在家里就要尊重父母、長輩，在學校就要尊重老師，少數同學對老師和家長的教育反感，頂撞。 ② 要教育孩子尊重他人。 不少家長抱怨，孩子長大后對自己不孝，不盡贍養(yǎng)之責，卻沒有想過，過去有沒有要求孩子承擔過必要的義務和責任。要求孩子做一些力所能及的家務 。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為 自己的身體健康負責，不挑食，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣 。有的同學雖然成績不是很突出，但只要有強烈的責任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。如果說我對哪些學生有偏愛的話，我就偏愛那些思想 品質好的同學，我熱人。讓能走的學生走得更穩(wěn)，讓能跑的學生跑得更快，讓能飛的學生飛得更高 ! 四、我對家庭教育的幾點看法和各位家長交換意見 的教育家陶行知先生說 “ 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人 ” ，我一直持這樣觀點：學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。培 優(yōu)，補差等各種類型個性化輔導全面開花，真正落實科學的育人理念。我們采取了一系列措施提高教學質量，加強個性化輔導，防止兩極分化。正是在這樣一批品學兼優(yōu)的同學的帶領下，我們班學習風氣濃厚，比學趕幫在我班蔚然成風。絕大部分同學在紀律方面表現非常優(yōu)秀，如束依 彭倩去 張雨婷 韓標 肖天中 曾釬 江龍等同學。 我們的班級管理規(guī)范而科學。他們以在有這樣良好班風的集體中生活與學習而感到一種優(yōu)越感和自豪感。工作雖然比過去忙了，但對班級管理絲毫也沒有放松，一如既往地到宿舍去看看，經常和孩子們聊天，關注他們的學習、生活和情感變化。 ” 是的，被教師所喜愛的學生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。 本學期來，我們繼續(xù)貫徹學校的辦學理念，不斷加強和改進班級管理，提高教育教學質量，使每個學生的個性特長進一步得到張揚， 10 班在原有成績的基礎上又向前邁了一大步。社會中處處存在競爭，高考競爭尤為激烈，所以我們應該 讓學生能感受到高考的重要性和可創(chuàng)造性。對于高一學生來說，時間就是分數，在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的 “ 有效時間 ” ，注重時間的有效性，時時有收獲，天天有進步。通過耐心細致的思想工作，要求學生嚴格執(zhí)行各項管理制度，達到紀律好，學風濃，班風正。 一是樹立紀律觀念。兩人年輕有活力與學生的溝通能力強，教學敢于創(chuàng)新，教學實力得到師生的一致好評 ! ，全面督促學生投入學習。我們是一個優(yōu)秀的教師集體， 語文周老師，化學馬老師 ，物理李老師都是常年帶高三的把關老師，教學上勤，細，教學經驗豐富。 ，自己作到以度的責任心，最飽滿的熱情，最集中的精力投入到班級管理中，深入了解實際情況，切實采取有效，細致解決具體問題。如果還用小學時期的簡單說教是 不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統(tǒng)一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。 當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不愿和父母說了，所以父母常覺得他們 “ 越長大越不服管教 ” 。在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持，認識還比較片面、容易受到他人的影響，經常憑自己的好惡來對待人和事。 這一時期他們的思維具有以下兩大特征： 。對事物心態(tài)與態(tài)度都在此期間形成定位。 一、學生分析 我班現有學生 93 人，其中男生 76 人，女生 17 人。這是出自各位一片殷切的愛子之情，同時也是對學校 教育工作的大力支持。 高一期末家長會班主任發(fā)言稿 5 分鐘 4 各位家長：您們好 ! 我是高一 (10 )班的班主任。 各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了 很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。 2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。 七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不 以色列有句 ：再富不能富孩子。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相