【正文】 班級的集體榮譽(yù)感提高了。經(jīng)過一學(xué)期來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則， “ 君子犯法，與民同罪 ” ；班主任做事做到公平公正公開，實(shí)施 “ 放權(quán) ” ，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣 三、注重自身形象，提高自身素質(zhì) 一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。 抓好寫字 寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行漢語拼音知識的學(xué)習(xí)和鞏固。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了 努力。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。希望自己能 做一個(gè)合格的語文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語文老師 ! 語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。光 復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。 因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的 `教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細(xì)研究，必須改變以往教學(xué)中略讀課文的 “ 配角 ” 地位，探索一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。具體說就是根據(jù)小學(xué)生思維活躍、可塑性強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生興致盎然、樂于參與的拓展點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。不要逐段講讀，要留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間和學(xué)習(xí)討論時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟能力。可略讀課文，在閱讀內(nèi)容上應(yīng) “ 不求甚解 ” ，在閱讀技能的培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，略的是教師的教，不能略的是學(xué)生的學(xué)。個(gè)性化的朗讀可以不要做要求。帶著問題進(jìn)行深層次的讀。讀是準(zhǔn) 備，是基礎(chǔ)。 二、讀是永恒的主題 無論是精讀課文還是略讀課文都不能離開讀，都要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我覺得略讀課文，并不是可以忽略的，下面結(jié)合我自己的感悟談一談自己的觀點(diǎn) ： 一、整體感知求略 略讀課文是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的 “ 度 ” ，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息 —— 字、句、段。 在過去的略讀課文教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué)，詞句品析、朗讀感悟 ?? ，總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí)，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。 語文老師讀書心得怎么寫篇 5 前幾日，我參加了 20__年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過聽取報(bào)告及觀摩錄像課，我受益匪淺，不但學(xué)到了許多新知識，在思想上也受到深刻的啟迪。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。積極撰寫教育教學(xué)敘事，本學(xué)期寫了一篇，雖未獲獎(jiǎng)，但收獲頗大。并堅(jiān)持看些文學(xué)著作，增加自己的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。由于我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎(jiǎng)的。盡管有時(shí)在語言中對他們有點(diǎn)小傷害，但這也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。緊接著，我要她說說作為學(xué)習(xí)委員，要做些什么才能在同學(xué)面前樹立威信?；谒@種情況，在一次本周之星的評選后，我主動(dòng)地找她單獨(dú)聊天。她成績的確不錯(cuò)，但是上課愛講話，還有她有個(gè)不好的習(xí)慣的就是不會(huì)認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，總是指責(zé)別人的不對。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。 愛學(xué)生就要對學(xué)生負(fù)責(zé)。然后奇跡出現(xiàn)了，從來在常識課上不認(rèn)真聽的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時(shí)她還先預(yù)習(xí)，作業(yè)也認(rèn)真完成了。接著，我委婉的表示是否可以把打份 的時(shí)間花些在學(xué)習(xí)上，并說明她的自然美是我最欣賞的。