愛(ài)心心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)(參考版)
2024-09-02 17:43本頁(yè)面
【正文】 但他們也存在著作為老師的“ 好學(xué)生 ” ，家長(zhǎng)的 “ 好孩子 ” 所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心，面對(duì)困難挫折的心理承受能力較差，當(dāng)然還有個(gè)性方面的一些特點(diǎn)。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無(wú)比幸福的，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教 育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其向他們 “ 灌輸 ” ，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立 “ 我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人 ” 的道德自信。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種 “ 成為一個(gè)好人 ” 的愿望的火花熄滅。 二、用心靈贏得心靈 教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂(lè) ?? 當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師。學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給他一點(diǎn)幫助 。而當(dāng)我們 “ 無(wú)視 ” 自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育 、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛(ài)不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺(jué)得做他的學(xué)生實(shí)在是無(wú)比幸福的事。 ” 愛(ài)起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問(wèn)： “ 你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了 ?” 答曰： “ 我們兩個(gè)都是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。 ” 母親和家人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。 除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果。 愛(ài)心心得體會(huì)篇 7 讀完《愛(ài)心與教育》，我還進(jìn)一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī)。 讀了這本書(shū)，我深深的 體會(huì)到教師之愛(ài)首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。 “ 金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” 要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是還是孩子的學(xué)生呢。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生。要想了解學(xué)生的各個(gè)方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。 當(dāng)前眾所周知，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選 擇就要靠我們的智慧，愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。在和程樺交流的過(guò)程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了 “ 成熟 ” 的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。再看 看關(guān)于程樺的教育。 我由衷地佩服李老師 ,尊敬李老師 ,因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了 “ 學(xué)識(shí)淵博、正直善良、很熱愛(ài)學(xué)生 ” 以外，還有 “ 很有智慧 ” 這一條。于是開(kāi)始每天反省自己： “ 我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真 ?我今天上課是不是比昨天更精彩 ?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細(xì) ?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補(bǔ) ?” 只要認(rèn)真的對(duì)待每一天，爭(zhēng)取每天有一點(diǎn)進(jìn)步，持之以恒，堅(jiān)持不懈，我想我們一定會(huì)走向成功的彼岸。充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天 !多年的教學(xué)也證明了這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，再頑皮的學(xué)生也會(huì)和你真心相對(duì)，和你交朋友，我愿在今后的教學(xué)中把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，使他們能夠健康成長(zhǎng)。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛(ài)心，幫助他們一步步成長(zhǎng)。做學(xué)生 的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。 著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)： “ 教育沒(méi)有情感，
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