【正文】 作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點(diǎn)，用興趣作為教學(xué)的原動(dòng)力，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗 的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章 ! 。 老子說：天下難事，必做于易 。我們要善于總結(jié)課堂的事，對(duì)教師自身教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對(duì)課堂整體狀況等等進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失 ，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。 李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。研究如何培養(yǎng)學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實(shí)有效的開展我校的 “ 四環(huán)節(jié) ” 課堂教學(xué)模式的 `探索研究，以及 “ 草根式 ” 小課題研究，用 “ 心 ” 去研究解決問題，真正讓思考與實(shí)踐同行。 )。主動(dòng)出擊，了解學(xué)情 。精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，學(xué)會(huì) “ 望聞問切 ”( 即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生 。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思中完善自我，提升自我。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識(shí)，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂而不為呢 ? 三、教師要有一顆潛心研究之心。 除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。 “ 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞 ” ，每位教師都有自己獨(dú)到的方法和經(jīng)驗(yàn)， “ 千個(gè)師傅，千個(gè)法 ” ，我們可以取長補(bǔ)短，成就自我。讀《現(xiàn)代教師需要 “ 五氣 ” 》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“ 五氣 ”( 正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣 )上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師。解放學(xué)生的空間，讓他們能樂山樂水。解放學(xué)生的雙手，讓他們能積 極干事 。讀《 “ 五個(gè)解放 ” 有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會(huì)解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨(dú)立思考 。 “ 腹有詩書氣自華 ” ，在 “ 汗牛充棟 ” 、 “ 浩如煙海 ” 的書籍中，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué) 習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。 現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，會(huì)向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)， “ 問渠那得清如許，為有源頭活水來。課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)性、特長、哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂，感受到生命的意義和價(jià)值。 我們要用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、人格、能力等方面的差異。沒有水，就不 能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。 教師個(gè)人心得總結(jié)怎么寫篇 10 一、教師首先要有一顆愛心。記得在學(xué)校成立心理咨詢室 之初，我曾考慮給孩子們做一次心理普查，可當(dāng)面對(duì)各種各樣的心理測試量表時(shí)，我無從選擇。 二、從事心理健康教育的教師必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。一場突如其來的疫情，使中小學(xué)自傷事件的數(shù)據(jù)再一次加大，受到社會(huì)各界人士的高度重視。 近年來，由中小學(xué)的心理健康問題引發(fā)的自傷事件頻頻發(fā)生，因此，學(xué)校心理工作備受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多。 教師個(gè)人心得總結(jié)怎么寫篇 9 20__年 8 月 3 日，萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓(xùn)再一次開啟，短短的七天培訓(xùn)時(shí)間，很緊張也很充實(shí)。小學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，這期間對(duì)于一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形至關(guān)重要。這次學(xué)習(xí)將對(duì)我以后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。所以德育工作要努力做到落實(shí)落小落細(xì)，將德育意識(shí)滲透到教育教學(xué)日常以及與師生的交往活動(dòng)中，使得學(xué)校德育工作像空氣一樣無處不在，營造風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己糜朔諊? 三、精于細(xì)節(jié)，注重落實(shí)，善于反思。 一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建構(gòu)來說，更加具有開放性，容易受到多種不確定環(huán)境因素的影響。必須從實(shí)際出發(fā)，聚焦問題，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的人民教師。 我們在教育工作中，必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這個(gè)方向性原則是學(xué)校德育工作的首要原則，集中體現(xiàn)了我國學(xué)校德育工作的社會(huì)主義性質(zhì)和立德樹人 、造就中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求。一線教師要把握好學(xué)校德育工作的根本性質(zhì)和價(jià)值方向，在實(shí)際學(xué)校工作中必須堅(jiān)持正確的方向，堅(jiān)持遵循規(guī)律，堅(jiān)持協(xié)同配合，力求把工作做好。 該《指南》是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件，對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)德育工作開展具有極其重要意義?？傊?，通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。 五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高 。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。 眾所周知 ，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。 第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。 二、通過對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。 ” 我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。 教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。通過這次參加海西教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了一定成效。 教師個(gè)人心得總結(jié)怎么寫篇 7 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。 在這炎熱的夏季參加培訓(xùn)，說實(shí)話，很辛苦、很累，但我不后悔，因?yàn)槲矣惺斋@，我一直在體驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。我們專心地聽，認(rèn)真地記，積極地思，享受精神的大餐，收獲思想的快樂 !我從他們身上學(xué)到了書上學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，更有些方法可以在今后的教學(xué)中直接用到自己的教學(xué)中去。我們也領(lǐng)略了名校府西街小學(xué)的小巧精致，內(nèi)涵豐富 。劉紅校長的慷慨無私、王紅梅校長的深刻智慧讓我們印象深刻，曹海永、于強(qiáng)校長從文本解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們有法可循 。郭學(xué)萍校長詩意盎然，內(nèi)外兼修，讓我們折服 。 回顧五天的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富， 8 場名師講 座， 2 所名校參觀。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。 二、教師對(duì)自己的定位要清晰，通過學(xué)習(xí)，從過去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對(duì)話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過程。 二、深刻地認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念： 一、對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新 的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化