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正文內(nèi)容

弘揚踐行教育家精神2024教師培訓心得20篇(參考版)

2024-09-02 17:12本頁面
  

【正文】 對那些所謂的 “ 差生 ” 更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到 “ 愛心、耐心、恒心 ” ,直到他們養(yǎng)成良好的習慣為止。 每個學生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。由此可知,熱愛學生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。馬卡連柯也說過: “ 愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。 認識上 我們應尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢 ?正如有人說的那樣 “ 要人敬的必先自敬,重師重在自重。著名的教育家陶行知先生曾說過:學高為師,德高為范。孩子們,老師想說:其實愛你們真的很容易。不出現(xiàn)一點錯誤的孩子是不存在的,明白了這一點,還需要對孩子的錯誤大驚小怪嗎 ? 學生不斷來向你告狀,那說明他信任你,想跟你來交流他的想法,其實,你不需要給他多明確的答復,只要能跟他說說話,孩子就覺得很滿足了。學生犯了一點錯誤,總喜歡揪住不放,搞得學生不自在,自己也痛苦,那不是自己在懲罰自己嗎 ?” 其實,更準確地說,是我將學生提高到與我一樣的高度,一切以大人的標準來衡量孩子的行為。 這一切,是不是說明了我的愛心缺失了呢 ?我不敢想象,假如我沒有了愛孩子的心情,還怎樣去完成我的教育工作。 一天的工作下來,有時會覺得很累,很煩。 每天,只要你出現(xiàn)在教室里,不停有學生來向你告狀。 在學生作業(yè)本上,醒目地出現(xiàn)了你強調(diào)了不知道多少遍不能寫錯的字,不能做錯的題。那邊還有幾個頭靠著頭,研究著手里的卡,誰更厲害 。但有時,面對著這群狀況百出的孩子,不得不感嘆一句: “ 孩子們,想說愛你真的很不容易 ” 上課鈴響了,教室里仍然鬧哄哄的一片。 每一位老師都想做一名充滿愛心的好老師,我也不例外。 教育家精神教師培訓心得(篇 19) 陶先生的 “ 平民教育 ” 、 “ 生活教育 ” 等思想,影響了一代又一代的教育工作者,在今天看來,仍然熠熠生輝。學生們感受到老師的愛,有了良好的情緒,學習的積極性也就提高了。多給學生關照和溫暖。教師對后進生應有要有一顆愛心,它不埋在胸膛里,而應擎在手上,高高舉起,讓學生看得見,摸得著,時時感覺到。發(fā)揚因為差,更要抓 。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。 “ 教學做合一 ”才能真正培養(yǎng)學生自動、自學、自得的 “ 治學 ” 能力,才能培養(yǎng)學生手腦并用,能言善行。教師實行 “ 教學做合一 ” ,教師拿做來教,才能算是真教。動手做對自己就是學,對他人就是教,手腦并用也就是教育。教與學都以 “ 做 ” 這中心, “ 教學做合一 ” ,做就是教,做就是學,教也就是教,教也就是學。陶先生說 “ 事怎么做就怎么學,怎么學就怎么教,教的法子要根據(jù)學的法子,學的法子要根據(jù)做的法子 ” , “ 先生的責任不在教,而在教學,而在教學生會學 ” 、 “ 先生須一面教一面學 ” 。學習了這位偉大的教育家的名篇論著,讓我的收獲頗豐、感觸很深。他的教育思想和教育實踐,不僅在中國,而且在世界,都有著重要的影響。相關部門等也應創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和條件,不斷完善教師發(fā)展保障機制,讓大國良師競相涌現(xiàn),為教育強國建設提供堅實的支撐。教育大計 ,教師為本。寬嚴相濟是育人之道,嚴管厚愛是統(tǒng)一的,廣大教師要努力勤修仁愛之心,做學生的好朋友和貼心人,使學生 “ 親其師 ”“ 信其道 ” ,真正達到為黨育人、為國育才的目的。仁愛之心不僅體現(xiàn)為對國家、社會和人民的熱愛,還表現(xiàn)為對學校、崗位和學生的熱愛。要樹立終身學習的理念,發(fā)揚刻苦學習的精神,不斷提高自己的學識水平。教師只有具備扎實的學識和豐厚的知識儲備,才能在教學中做到信手拈來、游刃有余。扎實學識既包括精深的專業(yè)知識,也涵蓋廣博的通用知識 。虛心向師德標兵學習,用心向師德模范看齊,竭力提高自身師德水平,真正達至 “ 德高為范 ” 。在日常生活中,應認真對照個人品德的要求,慎獨自律、省察克治,不斷自 我修煉 。教書育人者擁有的高尚道德情操,能對學生的品行起到良好的示范效應。對于廣大教育工作者來說,堅定理想信念,要認真學習馬克思主義基本理論,堅定對馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰,并自覺成為馬克思主義科學真理的宣講者、共產(chǎn)主義遠大理想的宣傳者和中國特色社會主義共同理想的傳播者,引導學生補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵、筑牢信仰之基。擁有堅定且崇高理想信念的教師,往往有著明確的職業(yè)奮斗方向和持久動力,更容易成長為黨和人民滿意的好老師。新時代新征程,廣大教育工作者要努力成為黨和人民滿意的 “ 四有 ” 好老師,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。加強師德師風建設,引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、 涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心,樹立 “ 躬耕教壇、強國有我 ” 的志向和抱負,堅守三尺講臺,潛心教書育人。新時代新征程,不斷加強師德師風建設,引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心,樹立 “ 躬耕教壇、強國有我 ” 的志向和抱負,潛心教書育人,就一定能建設一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,培養(yǎng)更多堪當民族復興重任的時代新人。 ” 百年大計,教育為本 。 “ 三寸粉筆,三尺講臺系國運 。充分激發(fā)責任感和榮譽感,不斷提升自我修養(yǎng),廣大教師才能更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。 建設教育強國是全黨全社會的共同任務,要齊抓共管,凝心聚力,以強烈的責任感加強新時代師德師風建設。因此,廣大教師必須率先垂范,引導和幫助學生把握好人生方向,特別是引導和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師的人格和品德。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。廣大教育工作者應切實提高政治站位,心懷 “ 國之大者 ” ,深刻認識師德師風建設的重要性,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。對廣大教師提出了 “ 四有 ” 好老師、 “ 四個引路人 ” 、 “ 大先生 ”等殷切期望,勉勵廣大教師 “ 有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守 ” 。 教育是國之大計、黨之大計,教師是教育工作的中堅力量。 “ 要把師德師風建設擺在首要位置,引導廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者 ‘ 捧著一顆心來,不帶半根草去 ’ 的精神,以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。以 “ 春蠶到死絲方盡 ” 的奉獻精神,以 “ 功成不必在我 ”的擔當情懷,打通基層服務 “ 最后一公里 ” ,踏踏實實為人民辦好事、辦實事、解難題,用自己的 “ 辛苦指數(shù) ” 換取群眾的 “ 幸福指數(shù) ” 。 “ 捧著一顆心來,不帶半根草去 ” ,不僅是師德的具體體現(xiàn),更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。 從 “ 三尺講臺 ” 中感悟 “ 無私奉獻 ” 。時刻保持清醒的政治頭腦,在糖衣炮彈的攻擊中堅守初心,在燈紅酒綠的誘惑中嚴守 底線。本領有大小,能力有強弱,但廉潔自律卻不能可有可無。 ” 為踐行教書育人、立德樹人的崇高理想,千千萬萬個教育工作者嚴守職業(yè)道德規(guī)范,拒絕 “ 愛 ” 的沉重負擔,將 “ 廉潔自律 ” 貫穿于工作始終,用實際行動為社會各界作出了好榜樣、好標桿。 從 “ 兩袖清風 ” 中感悟 “ 廉潔自律 ” 。堅持從小事做起,從細節(jié)著手,以 “ 繡花 ” 功夫抓好工作落實。從青春年少到雙鬢斑白,從意氣風發(fā)到步履蹣跚,不知用光了多少支粉筆,寫下了多少字板書。為了桃李芬芳,他們廢寢忘食、不舍晝夜 。 從 “ 一支粉筆 ” 中感悟 “ 勤耕不綴 ” 。一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,短短 12 個字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。教育大計,教師為本。 作為一名教師,尤其是一名共產(chǎn)黨員,以高度的政治責任和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風,弘揚崇高師德。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責任。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。并且學校的各位領導和老師給我們做了精彩的講座,開闊了我的視野,使我認識到新時代的師德師風應注入新的: 一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像提出的 “ 教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來 ” : 第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生 。 今年的師德教育主題是:新學校、新教育、新發(fā)展。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹?量標準的時代,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶,慢慢地提高他們的學習興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?,去發(fā)現(xiàn)每個孩子的 閃光點 ,以人為本,促進學生的全面發(fā)展。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。教師要關愛學生,真正做到尊重個體差異?,就必須有效地采用多元化,個性化的評價方式,全面地評價學生。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。 關愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒 有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。充分尊重學生的人格。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 “ 專門的技能 ” 和 “ 做人的修養(yǎng) ” 是教師擁有完整地身體和靈魂的兩個比不可少的因素,我們能夠?qū)ψ约喝粘=逃龑嵺`進行有意識的反思和調(diào)整,并對自己的價值觀、態(tài)度和觀念進行不斷的挑戰(zhàn),把這一份職業(yè)當成個人事業(yè)來經(jīng)營,就可以慢慢擺脫束縛靈魂的枷鎖,讓靈魂跟上腳步 ?? 教育家精神教師培訓心得(篇 13) 在這個桂花飄香,漫山紅葉的季 節(jié)里,我端著一杯飄香的清茶,頓時一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學習《專業(yè)標準》,感受頗多。 教室職業(yè)是與人的成長相關的專業(yè),即教師不是單純傳授知識和技能,而是要培養(yǎng)學生的個性、社會性等豐富的人性。 而情感又有外在和內(nèi)在兩方面,內(nèi)在的情感主要是自身修養(yǎng)和自我的提升,外在情感就是對學生的情感,培育學生的心靈,走進學生的內(nèi)心。用真情育出來的孩子,會擁有健全飽滿的人格,會有豐盈生動的靈
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