小學教師參觀其他學校心得體會5篇(參考版)
2024-09-02 16:58本頁面
【正文】 。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。都將影響上課的效率。 我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性?？茖W合理的練習是學生學習數學，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余 或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、 領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓 “ 預設 ” 真正服務于生成性的課堂教學。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。 所以 ，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。 一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。 小學教師參觀其他學校心得體會【篇 5】 對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。 通過自己對教學方法的改變，我發(fā)現之后的教學不再像以前那樣無味了，而是發(fā)現學生越來越多的舉手發(fā)言，還有個別學生還會提出問題來，讓我們一起思考，這樣的課堂，讓我覺得自己也是在學習。在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。于是自己從以下幾點做起： 首先，認真?zhèn)湔n，每一堂課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準 備，并且制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。 剛開始教小學生，最大的感受是他們一刻也不能停下來，上課愛動，愛講話，精力不能集中很久，也許這是小學生的天性吧。 小學教師參觀其他學校心得體會【篇 4】 一轉眼，又一個學期過去了，進入暨陽學校一
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