關(guān)于教師讀書心得感悟范文(參考版)
2024-09-02 16:18本頁面
【正文】 相關(guān)文章 。 五、教師日常行為細(xì)節(jié) 在教育教學(xué)過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當(dāng)代，作為以 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。在課余與學(xué)生的互動中，要進(jìn)行學(xué)生管理。 三、教師管理行為細(xì)節(jié) 在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情 。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。以下是我的一些體會： 一、教師教育行為細(xì)節(jié) 育人是教師工作的重要內(nèi)容。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸， 有了共鳴。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會》 ?? 讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。 可是決定學(xué)校大事的時候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢 ?那么學(xué)生何來主人之言。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢 ?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化。找出驅(qū)動自己教育 教學(xué)活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為結(jié)果與期望是否一致 。如果說學(xué)生是在為“ 明天 ” 而學(xué)習(xí)，那么教師就是在為 “ 今天 ” 而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實的目標(biāo)。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實際問題為基本點。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。這大大突破了傳統(tǒng)研究方 法的時空局限。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎 ?我認(rèn)為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎 ?葉瀾說過： “ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個 教師寫三年反思可能成為名師。他經(jīng)常會自問和反思 “ 為什么 ” ，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充
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