【正文】 孩子的知識學(xué)得是否扎實才是關(guān)鍵，只有通過自己的努力，練好過硬的本領(lǐng)，才能接受各種挑戰(zhàn)。 寧為雞頭不為鳳尾 。 提早和孩子一起做好規(guī)劃 。今年有招考信息會及時通知各位家長。關(guān)于微機(jī)派位的政策要明年四月份才會出來，這兩年情況我所了解的如下：去年青園是 30%明德， 50B 中， 18%天心一中， 3%二十一中。 天心區(qū)小升初微機(jī)派位學(xué)校：公辦學(xué)校：明德天心天心一中長征中學(xué)二十一中 。好的開始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味著新起點的高 低。其三，畢業(yè)考試成績是孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉，勢必會影響初中老師對孩子的判斷，以及將采取的一些策略。其二，畢業(yè)考試關(guān)系著孩子們將來學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。孩子們求學(xué)六年，現(xiàn)在到了最后收獲的 季節(jié)。 三、升學(xué)問題。相信我們一年的努力后，我們的孩子會穩(wěn)步走向中學(xué)。孩子還是處在懵懂稚嫩的時期，想糾正一些不良習(xí)慣容易的很。所以，仍希望我們每位家長有這個信心，別認(rèn)為小學(xué)六年級了已經(jīng)定性了，成績只這 樣了，補(bǔ)不上來了，我管不住他了，他翅膀硬了。因此，地上有廢紙沒人撿，值日可以逃避，隨便說會話無所謂，因為大家都在說。我們班的孩子也是有這樣的情感的，可是他們的強(qiáng)烈的榮譽(yù)感被屢次的失敗而壓抑了，被挫傷了，考試我不是成績最好的，在家長、老師眼里，最優(yōu)秀的也不是我。 (覺得什么都可以，什么都還行，只要方便簡單，哪兒有那么多時間去浪費(fèi) ?這不是叫沒主見，叫不拘小節(jié) )用在我們這個班一點不過分。我經(jīng)常跟孩子們講，學(xué)習(xí)最要，但做人更重要。說說我的教育目標(biāo)，教書是為了育人，做學(xué)問就是學(xué)做人。一定堅持經(jīng)常，并給予鼓勵。請家長們幫助孩子做好每天的日常自理事情：整理書包，帶齊書本用品等。為了培養(yǎng)日常良好習(xí)慣，我校開展了各種主題活動。你也可以通過跟老師聯(lián)系來證實孩子的表現(xiàn)。而應(yīng)該耐心教育 ，告訴孩子沖動的嚴(yán)重后果。 學(xué)會正確的分析和理解，給以積極的干預(yù)和疏導(dǎo)。因此，避開孩子交流，這只是為了在孩子面前樹 立老師的威信。在孩子的一些問題的處理上，您可能并不贊同老師的做法，您可以打電話或當(dāng)面和老師交流溝通，但是絕對不能在孩子的面前談?wù)撈鹱约簩蠋煹牟粷M。家長是孩子最貼近的老師。如果覺得老師的批評有誤的地方，應(yīng)該先接受批評，這是作為一名學(xué)生對老師的一種尊重，事后單獨去找老師說明原委。很多家長認(rèn)為六年級孩子長大了，我該忙自己的工作了，周末讓他自己安排，親子活動請個假，卻未曾發(fā)現(xiàn)，處于青春萌動期的他們心思細(xì)膩了，此時最需要你的關(guān)心、你的鼓勵，更多地噓寒問暖。孩子畢竟年紀(jì)小，自覺性不高，需要來自長輩們的監(jiān)督力量的落實。但必須注意，這是一個循序漸進(jìn)的過程。如果違反了，那么，你必須接受家長、師長的管理。作為父母、師長，必須告訴孩子們：沒有規(guī)矩不成方圓。這個年齡階段的孩 子容易犯錯誤，我們要正確對待孩子們成長中出現(xiàn)的問題，用一顆寬容的心對待他們在成長中所犯的錯誤。 這些問題都是孩子們成長的表現(xiàn)，我們都經(jīng)歷過。在孩子們做錯事情的時候，他們不會主動去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問題的時候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。受到老師批評后，他就通過不聽課，課堂搗 亂、直接抵觸師長等方式來表達(dá)他的不滿。而不會去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒有做錯任何事情。在學(xué)校，對師長不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在自我意 識的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。在他們的心目中，家長、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進(jìn)行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對。 二、六年級孩子的心理和行為特點 及對策 自主意識增強(qiáng)，排斥老師、家長的管理。 (三 )期中考試情況分析 (四 )表揚(yáng)各項優(yōu)秀學(xué)生 上課認(rèn)真聽講、積極舉手回答問題： 陳雨璇、楊泠泠、譚紀(jì)陽、賈雯、龍雨嘉、李征鴻、張研、劉鑫、曾珂、陳昕語、陳明宇、楊涵、蔣浩天、費(fèi)超等 作業(yè)書寫漂亮、質(zhì)量高： 陳雨璇、周斯蘊(yùn)、宋睿、賈雯、戴莎娟、楊泠泠、姚彥同、張研、劉照芊、曾珂、陳昕語、李卓維、張佳婧、黃梵、黎可心、劉思寒、李欣怡、蔣浩天、劉冰潔、費(fèi)超 課前預(yù)習(xí)作業(yè)完成好： 陳雨璇、蔡禮嘉、楊景珉、楊泠泠、陳昕語、李卓維、黎可心、劉思寒、許嘉瑋、蔣浩天、劉可欣、李欣怡 成績優(yōu)秀穩(wěn)定： 陳雨璇、賈雯、張研、曾珂、陳昕語、李卓維、黎可心、劉子溢、劉思寒 、劉冰潔、費(fèi)超、李欣怡 積極參加各項活動的： (學(xué)校、班級組織的活動，征文競賽、科技節(jié)等，名字比較多，就不一一宣讀 ) 對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部： 蔣浩天、曾珂、賈雯、張研、楊泠泠、蔡禮嘉、黃梵、李錄銘、鄧鳳儀、陳珂汛、丁潔、龍子杰、李卓維、黎可心、陳雨璇、劉照芊、楊慧君、張佳婧、周斯蘊(yùn)、龍雨嘉、朱治儒、許嘉瑋、楊涵、陳佳俊、劉毅誠、李征鴻、 班級還涌現(xiàn)出了一批講文明、懂禮貌、尊敬師長的孩子 。 ④ 加大獎勵制度，從根本上解決孩子對待作業(yè)的態(tài)度 。 ② 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)環(huán)境 。 做事拖拉，經(jīng)常遲交或忘帶作業(yè)，答題速度慢等 。 閱讀無選擇，從書中汲取的營養(yǎng)成分不多 。要求學(xué)生手機(jī)在校必須關(guān)閉，只限放學(xué)時與家長溝通，如果您的孩子做不到這一點，請家長不要給他配手機(jī)。一到考試，馬虎、粗心成了他們的通病。所以表現(xiàn)出來的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，書寫不整齊，錯題不更正，把作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)。而數(shù)學(xué)、語文反倒認(rèn)為是為了完成任務(wù)，總認(rèn)為老師所講的都會做，課堂是為了那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)備的，互幫互助的氛圍還不夠濃。 (二 )語文學(xué)習(xí)情況分析及對策 從學(xué)習(xí)上來看，孩子們好學(xué)，求新，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。新穎的文具盒 、精致的鋼筆、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線?；ɑc子也越來越多了，手機(jī)帶到學(xué)校來，課后成了上網(wǎng)的工具 。但共同的特點也存在：缺乏大愛，一句玩笑話的言語也會令他們爭得面紅耳赤，拳腳相加，男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。 今天的家長會，將從以下幾個方面和大家共同商討孩子的健康成長。挑戰(zhàn)的成敗影響著孩子是否能進(jìn)入理想的初中，是否能有更好的平臺去迎接第二次挑戰(zhàn)。因為我們有著一切為了孩子的共同目的，一定會相互理解，相互支持，因為智慧的你們懂得支持班級工作是對孩子的另外一種愛。 最后，再次衷心的感謝各位家長的光臨和對我們工作的支持，祝你工作順利，萬事如意。盡量避免因 家庭問題導(dǎo)致孩子缺課。例如， “ 不完成作業(yè)不許出去玩 ” 、 “ 說不出今天所學(xué)到的東西不許看電視 ” 等，并且自始至終地執(zhí)行。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說 “ 老師課講得糟透了 ” 、 “ 老師太愛管閑事 ” 等等。父母能為一本新書、一個