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教科版科學(xué)三上金魚備課設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-23 22:48本頁面
  

【正文】 : 。 : 記錄單 2 我觀察的金魚 2020 年 11 月 日 年級 班 姓名 金魚的身體是什么樣子的?身上長著什么? 請你畫下來: 通過我的觀察,我發(fā)現(xiàn): 部分,分別由 組成。 3 通過對記錄單的改進(jìn), 結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn), 提高學(xué)生觀察記錄的實(shí)效,也為學(xué)生交流描述時更清晰, 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察金魚, 培養(yǎng)學(xué)生記錄、描述的能力 背鰭 胸 鰭 臀 鰭 腹 鰭 鱗 記錄單 1 我觀察的金魚 2020 年 11 月 日 年級 班 姓名 金魚的身體是什么樣子的?身上長著什么? 請你畫下來: 通過我的觀察, 我發(fā)現(xiàn): 部分,分別由 組成。 2 采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)思想, 教學(xué)設(shè)計(jì)時,通過每個活動后生成的這些新問題“我們見 過什么樣子的金魚? — 金魚的外形是什么樣的? — 在游動中鰭的作用?”,激發(fā)著學(xué)生主動參與的積極性。 本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比所具有的特點(diǎn) 在小學(xué) 三年級 科學(xué)課中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 對特定物體的觀察和描述 能力,引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)觀察對象更多的內(nèi)容和采用更多的觀察方法;學(xué)會提出問題,作觀察記錄及進(jìn)行小組間的交流 。在探究活動中采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合。 培養(yǎng)持之以恒的觀察習(xí)慣,良好的觀察習(xí)慣是我們每一個人必須具備的一種最起碼的科學(xué)素養(yǎng)。 魚鱗也是容易出錯的地方 觀察金魚在水中的游動 ( 1)學(xué)生提出問題:金魚的水中游動時,身上的鰭都起到什么作用呢
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