【正文】 ...應(yīng)改的應(yīng)調(diào)整的都應(yīng)當(dāng)立 刻改，立刻調(diào)整，不以任何理由耽擱。因?yàn)槟愕纳顚硪臀乙粯用?，也許更忙。傅雷家書中 P43 有這樣一段話，我將其摘抄下來，大家共勉： (傅雷先生在信中對傅聰說 )“ 其次，你對時間的安排，學(xué)業(yè)的安排，輕重的看法，緩急的分別，還不能有清楚明確的認(rèn)識與實(shí)踐。沒有文化的孩子，沒有健康身體的孩子，不可能獲得更為美妙的人生。干巴巴是肯定的。家里的 CD 機(jī)經(jīng)常有孩子喜歡的音樂，跟孩子一起唱唱，給孩子講講音樂家的故事，有條件的更是要多聽音樂會。切不可為了節(jié)省時間，進(jìn)行家長動腦，孩子動手的訓(xùn)練，這樣的孩子，很不容易獨(dú)立。其目的是要讓孩子在沒有陪練的情況下也能按照這樣的方法獨(dú)立思考，自已練習(xí)。陪練只是引導(dǎo)和把關(guān)。讓孩子興高采烈，隨心所欲地彈點(diǎn)變奏，或自己想彈的任何曲子，想踩踏板就讓他踩，不同的聲音變化會帶給他更多的樂趣，而且更重要的是，無論玩得有多粗糙，這也是種創(chuàng)造。練習(xí)實(shí)踐這個過程中，陪練家長一要處處靈 活，做聰明的引導(dǎo)者。 5)多靈活，少死板。 4)引導(dǎo)孩子學(xué)會用聽來引導(dǎo)練習(xí)。在這個問題上無奈的家長，多找找自身的原因好吧。練琴的時候不能讓孩子有自由散漫，玩世不恭，十分任性的學(xué)習(xí)態(tài)度。 地位的關(guān) 系是：以舊曲子為主，新曲子為輔?？傊?5 首曲子一定不要搞平均主義，一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)針對練習(xí)先落實(shí)在曲子上，再落實(shí)在重點(diǎn)曲子的小節(jié)，小段上。但到了第二天要調(diào)整。加上音階琶音花掉的時間， 其它曲子的練時間就少很多了，那就不要從頭到尾數(shù)遍數(shù)練習(xí) (這種方法最不好。如果時間夠 )應(yīng)作為當(dāng)天的重點(diǎn)練習(xí)，也就是說時間安排上要多于其它幾首，方法上也要更細(xì)致，對觸鍵聲音，節(jié)奏，樂句的處理均要更為嚴(yán)格。 如果手上有 5 個曲子。不然一首舊曲子弄上一個小時，后面的安排就困難了。識譜，唱譜。 2，練習(xí)方法。 2)上一次練習(xí)中老是做不好的地方。切忌盲目上琴。 1，練習(xí)的目的。 這就是論壇上的高人們常說的要 “ 動腦 ” 練習(xí)。第二步，就是如何在有限的時間內(nèi)，做到永遠(yuǎn)追求練琴之效 果和效率。任何事都這樣。另外就是吃飯，也是從小習(xí)慣的培養(yǎng)。不喜歡慢騰騰的，所以對小朋友也會潛移默化，做作業(yè)只需20 分鐘。孩子對時間的態(tài)度直接取決于家長對時間的態(tài)度。同樣的作業(yè)量，有的小朋友做 1個小時甚至更多。任務(wù)完成得快且好的時候，可以使下琴時間提前。 ，是琴童在家長的幫助下，一定要習(xí)慣的習(xí)慣。 。時間本來就很少了，再彈彈玩玩吃吃撒撒， 30 分鐘一晃就過，什么也做不了，更不提完成老師的要求了。對更小的孩子來說，每天可以不足一個小時。 (再強(qiáng)調(diào)一下：不管是練什么，心里一定一定要對手指的觸鍵和聲音有感覺，耳朵更是要聽，由聽聲音來調(diào)整手對鍵盤的控制。剩余時間讓孩子室外活動也好，看點(diǎn)課外書也好，自己安排。如果覺得一個小時更適合孩子的，也可以勻半小時出來，將每次練習(xí)時間定為 30 分鐘。完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整。 時間越緊，父母越要好好配合，不陪練的就做飯。洗漱。 40 分鐘練琴時間。 7 點(diǎn)半到 8 點(diǎn)自由時間。 第一次： 6 點(diǎn) 106 點(diǎn) 50， 40 分鐘練琴 時間。回家已 6 點(diǎn)。一方面還要有一定的張力，遇到臨時變動有伸縮空間。 9 點(diǎn)上床睡覺。 第二次： 7 點(diǎn) 308 點(diǎn) 30. (可以適當(dāng)調(diào)整 ) 一個小時練琴時間。 6 點(diǎn)吃飯。 (當(dāng)然，針對家長可以 4 點(diǎn)之前就下 班的情況 ) 間歇：室外活動 20 分鐘。特別是對小琴童來說，注意力的控制還不是很成熟，反復(fù)練習(xí)次數(shù)比一次性累積時間，更容易提高對曲子的熟練度。這一點(diǎn)上我有幾個體會： 1，只要練琴時間不少于一個小時，就盡量做到每天練兩次。有些家長一般是先安排孩子做完家庭作業(yè)，再吃晚飯，再玩一會兒，然后練琴，最后睡覺。 以一個讀一年級的小朋友為例： 白天幾乎沒有什么練琴時間。 (二 ) 合理有效的時間安排。 不要忽略這道程序，溫暖的心往往有更好的承受力。 隨時隨地傳達(dá)父母對孩子的愛意，無論是語言表達(dá)還是行為表達(dá)，這會讓孩子的心更多的時候處于溫暖的氛圍。 緊接著我繼續(xù)煽情：關(guān)鍵在于不僅你的爸爸非常愛你，還有我，你親愛的媽媽，也是非常非常非常的愛你 ! 聽到這樣的話，孩子心里根本就有點(diǎn)承受不住了，臉上笑成了一朵花。 他每次都會問：為什么啊，媽媽 ? 我就說：呵呵因?yàn)槟愕陌职址浅勰恪? 在日常生活中，不練琴的時候，經(jīng)常要對孩子說： 寶貝我愛你。這個任務(wù)需要有計(jì)劃，有方法地執(zhí)行，所以對初學(xué)的小琴童來說，在沒有獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)能力前，家長的重要性尤為突出。再好的老師也只能在一節(jié)課里告訴你練習(xí)需達(dá)到的要求以及練習(xí)方法?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍，跟孩子一起上課，不斷動腦思考等方式來獲得。 自己肚子里沒有貨，怎么當(dāng)老師 ? 家長會不會彈琴并不重要，重要的是 “ 必須掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)的輔導(dǎo)方法，掌握鋼琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練的規(guī)律，能密切配合老師的 指導(dǎo)，按老師的要求輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。因此做為家長的我們，更是要主動積極的去領(lǐng)會，回家想盡方法認(rèn)真得當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)孩子練習(xí)。所以會有責(zé)罵，甚至是體罰。我們忽略了對自己的要求。 俗話說：做家長難，做琴童的家長更難。只是，寫了開頭，就要有結(jié)尾，兩年的反思，更多是寫給毛病還不少的自己。也不是很聰明。有點(diǎn)愛發(fā)脾氣。明天將是十分美好的。在要求，時間，態(tài)度上的配合要很積極。 (2)對老師在最大限度上的信任。反復(fù)練，不要有畏難情緒。 ” 得之不易，所以必須學(xué)會珍惜。好老師數(shù)量不多，因此顯得彌足珍貴。最終產(chǎn)生有說服力的教學(xué)成果。如果你需要這種榮譽(yù)感，成就感，和幸福 感，那就去過級吧，我不懷疑這是個不錯的推動力： ) 綜上所述，判斷好老師非常關(guān)鍵的，最重要的，一再要強(qiáng)調(diào)的因素是：對學(xué)生各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題有非常敏銳的洞察力 !不僅一針見血指出，還須能根據(jù)學(xué)生個體差異找到最適合，相對最快速解決問題的方法。怎么過呢 ?在學(xué)琴過程中，高質(zhì)量地達(dá)到某一階段后。無論是技術(shù)上還是樂感上，無論是知識上還是心理上。 學(xué)鋼琴的目的，是提高自身人格修養(yǎng)和音樂修養(yǎng)。我說這話并不是反對過級。 誤區(qū) 5. 把考級當(dāng)著學(xué)琴目的，且學(xué)生過級情況非常好的老師，是好老師。所以曲子多久才能通過，與是否做到細(xì)節(jié)上的嚴(yán)格要求很有關(guān)系。讓人家投入的前提是你自己先投入。 曲子的抒情：合理的抒情，到位的處理。有律動感。斷斷續(xù)續(xù)的東西沒人愛聽。 (多是錯音，指法，節(jié)奏，力量運(yùn)用，左手，跑動，讀譜背譜等問題的潛伏 )鋼琴一方面是悅已，一方面是悅?cè)?(其表演性質(zhì)決定的 )，從學(xué)習(xí)彈簡單的樂曲開始，盡量做到隨時隨地都能彈幾個吸引 人家眼球的曲目出來。 這不是教鋼琴的老師，這是教孩子多認(rèn)五線譜的老師。 誤區(qū) 4. 給孩子作業(yè)布置得很多，回課通過得輕易且快，進(jìn)度方面 (忽視基礎(chǔ)盲目拔高 )讓孩子成為驕驕者的老師。可怕的是不能改進(jìn)。往往脾氣好的老師多半是在原則問題上要求不嚴(yán)格的老師，對手指各方面是否做到均勻，指法，節(jié)奏的準(zhǔn)確，以及對觸鍵聲音、譜面本身的要求等均沒有嚴(yán)格的把關(guān)。 誤區(qū) 3，脾氣好的老師就是好老師。具有好的演奏水平的老師，最重要的是能立即做出相當(dāng)有水準(zhǔn)的示范 !!對年齡尚小的孩子來說，現(xiàn)場的，針對性強(qiáng)悍的示范，比 CD 示范帶印像深多了 !有更多的演奏專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，更能把握好橫縱向的方向，對細(xì)節(jié)的處理更為敏感和有想法，更知道如何才能充分調(diào)動學(xué)生的情感和情緒。 誤區(qū) 2，并沒有一定的演奏經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)水平不過硬，專門搞基礎(chǔ)教育的老師，是好老師。 好老師是一個相對概念，對初學(xué)鋼琴一兩年的孩子來說，專門搞基礎(chǔ)教育的，有很好的初級階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)成果的老師顯然比一個只從事中高階段教育的鋼琴老師或演奏家更合適。由于自身水平的外行，很長時間對此困惑。基礎(chǔ)技術(shù)階段尤其如此。 (待 ) (五 ) 鋼琴好老師 1，什么樣的老師是好老師。家長跟孩子一起體會音色的多種多樣和變化，用耳朵去辨別，用心去感覺，多么有樂趣 !一連串的聲音都對了，手型還能錯到哪里去嗎 ?用聲音規(guī)范手型，手不僅自然，不緊張，而且耳朵也用上了，還不用一手抓一個雞蛋彈，呵呵 ~不信試試。什么聲音叫強(qiáng)，什么聲音叫弱，什么聲音叫斷，什么聲音叫連，什么聲音刺耳，什么聲音