校長在教師會議上的講話稿(參考版)
2024-09-02 14:56本頁面
【正文】 我愿用整個身心做整個校長，事業(yè)第一，學(xué)校第一，盡早縮小自己與名校長的差距，拿出自己的有效管理策略，爭取在未來的學(xué)校管理、現(xiàn)代信息技術(shù)、專用室建設(shè)，學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生特長特色、教學(xué)成績，校園文化建設(shè)等方面取得好的成績，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓社會滿意。在 **局長新三年工作思路引領(lǐng)和敲擊下，通過多年的實踐反思，我們已經(jīng)認識到：真正把德育放在辦學(xué)的首位，小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是我們四小要突破的首選瓶頸，讓孩子們樂于讀書善于表達，這也正是我們一直不懈追求 的目標。全心辦人民滿意的教育 。我們要將這一提法化為可觀可感可操作的具體行為：從師德師風(fēng)入手，樹立責(zé)任意識，務(wù)實意識，服務(wù)意識 。一校一品，特色突破。多少年來，從沒有松懈，從沒有打折，這就是恒心堅持。 這么說，這并不是夸張，我個人也正是伴著市礦兩家合并的腳步，踏著新課改的足音，一路跌蕩走過來的。 品牌學(xué)校，特色校園，已樹立 。 功能教室，特長訓(xùn)練，先墊基 。 八大校園，藝體特色， 2 + 1 。 電網(wǎng)人網(wǎng)，農(nóng)遠工程，全普及 。 城鄉(xiāng)一體，改善辦學(xué)，大手筆 。從中感悟到了 **教育發(fā)展的繁榮局面與井然有序的發(fā)展前景。難得可賀。 同志們：今天我們召開第四小學(xué)教育工作會議目的是總結(jié)過去 ,明確新學(xué)期工作目標。會后我又認真地研讀、疏理。 **年 8月 21日期初，我校 26 人參加了教育局的教育工作會議，我校在前任校長的領(lǐng)導(dǎo)下獲得了綜合管理，三年考核，專用室建設(shè)三項輝煌的好成績 。 愿我們的教師都能在 “ 獨上高樓 ” 中矢志不移，在 “ 衣帶漸寬 ” 中孜孜以求，在 “ 驀然回首 ” 中品味教 育成功的喜悅。 學(xué)校是咱家，建設(shè)靠大家，于中現(xiàn)在面臨著很好的發(fā)展機遇。從而影響你的學(xué)生。能夠使你的觀點不落后于學(xué)生。哪怕是轉(zhuǎn)載文章，也是一種模仿，而模仿便是 成名成功的前奏。 (建博客的好處 )。 一個人學(xué)習(xí)的步子是否堅實，決定了他行走的遠近，同理，一所學(xué)校是否注重學(xué)習(xí)，是否營造一個學(xué)習(xí)的氛圍，決定了學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)方向。我們處在一個知識爆炸的年代，時代在變，社會在變，教學(xué)內(nèi) 容在變，我們的教育對象也在變。讀書與不讀書的人，讀書多與讀書少的人，所表現(xiàn)出來的內(nèi)在氣質(zhì)和精神境界是有很大區(qū)別的。腹有詩書氣自華，胸藏文章顏如玉。交情再淺，也要贈書。時間再緊，也要讀書 。 我們生活在 e 時代的人，沒有人愿意買書，沒有人愿意看書了，燈紅酒綠你來我往 ，好似更適合現(xiàn)代生活了，一條條短信、一次次電話、一次次 聊天，成了工作之余的最佳消遣。發(fā)揮好你們的聰明才智，想法設(shè)法開展各種有益的教育活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極做好控輟保學(xué)工作。我們每一個人都是從兒時走過來的，每一個人也都有受過教育的經(jīng)歷和成長的體驗。若干年后，重演的歷史造成的是更多更深的 苦痛，它們的源頭，或許就是當初你那句傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結(jié)論、幾句粗暴的批評。不進行甄別的武斷結(jié)論、不經(jīng)過思索的極端批評，帶給學(xué)生的羞辱和傷害，必將成為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的障礙。但良好的初衷尚需良好的表達方式來傳遞的，包括和學(xué)生談話的語調(diào)、語速、措辭。班主任的人 文素養(yǎng)、責(zé)任意識、胸襟偉略要在處理紛繁班務(wù)的分寸把握上、對學(xué)生表揚與批評的措辭里、和家長的真誠溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、以及突發(fā)事件的泰然處置等方面去細致體現(xiàn)。班級是學(xué)校的重要單位。 (開學(xué)后我將重點聽初三的課，并邀請學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽六年級的課。 ( 1 )、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，升學(xué)率必須要提到我校的日常工作上來，樂文進校長提出“ 沒有升學(xué)率過不了今天，只有升學(xué)率過不了明天 ” ，每一位教師都要樹立質(zhì)量意識，把教好每一位學(xué)生作為自己的工作基礎(chǔ)、立身之本，試想，一位教師，如果連教學(xué)質(zhì)
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