幼兒園班級(jí)元旦活動(dòng)方案(參考版)
2024-09-02 14:30本頁(yè)面
【正文】 幼兒園班級(jí)元旦活動(dòng)方案相關(guān)： 。 設(shè)計(jì)思路： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出： “ 發(fā) 展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?；顒?dòng)熱情非常高。 (三 )從師幼關(guān)系看 小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。 能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把 “ 新年 ” 擬人化 —— “ 新年老人 ” ，并巧妙地利用禮物 “ 愿望樹(shù) ” ，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮 “ 愿望樹(shù) ” ，然后，圍坐在 “ 愿望樹(shù) ” 旁一起唱歌、交換禮物。陳鶴琴先生在教育的原則中指出： “ 注意環(huán)境、利用環(huán)境。 教研組評(píng)析 (一 )選材 豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉契機(jī)，從選 材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。 老師和幼兒手拉手圍著 “ 愿望樹(shù) ” ，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。 第三組：裝扮 “ 新年愿望樹(shù) ” 。 第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。 師：新年快要到了，我們要怎樣迎接 “ 新年老人 ” 的到來(lái)呢 ? 幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。 新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在 “ 愿望樹(shù) ” 上。 師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的 “ 愿望樹(shù) ” ，只要對(duì)著 “ 愿望樹(shù) ” 說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。 師念賀卡上新年老人 “ 寫(xiě) “ 的話： ” 小朋友們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快快?lè)樂(lè)地成長(zhǎng) !“ 師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲 ? 啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。 師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。 (1)師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。 師：離 “ 新年 ” 還有幾天 ? 小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫 “ 元旦 ” ，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。 師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣 ? 引導(dǎo)幼 兒自由描述班級(jí)的變化。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。 安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球 (媽媽趕大球，孩子趕小球 )，要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。拍若干副。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。 準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。 (必須下蹲 走 ) 準(zhǔn)備：大袋子四個(gè)，可以用面粉包裝袋之類的，要
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