20xx各年級班主任管理工作心得模板6篇(參考版)
2024-09-02 12:57本頁面
【正文】 總之，班主任工作是一個復雜的工作，同時也是一個充分展示智慧的工作，一個崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進的經驗和方法，充實自己，做一名合格的、與時俱進的班主任。應該善用激勵方式 。 張老師一個又一個的故事感動著我，使我深知：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中 。這個星期一早上，這個女孩穿著裙子來了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。她要幫這個孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為 “ 班級公主日 ” 。于是家長找到老師，向老師講述了這件事。張曼凌老 師給我們分享了一個故事：他們班上有一個女孩，她從來不穿裙子，不留長發(fā)，而且她告訴她媽媽，她長大后要做變性手術。我本期將會在每月底給每一個家長發(fā)一條短信，告知家長孩子在這一個月以來有哪些收獲 ?有哪些值得改進的地方，并要求家長做好周末和假期的安全教育。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與任課老師的關系，有益于更愉悅的工作。比如：她給犯錯的學 生發(fā)一條 “ 毛毛蟲 ” ，改正錯誤以后發(fā)給他一只 “ 蝴蝶 ” ，讓學生在游戲中改正錯誤。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。我認真聆聽了專家們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。 各年級班主任管理工作心得篇 6 3 月 24— 25 日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學班主任的培訓。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。 四、家長工作方面 這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。他們能搭建 各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。一次，我發(fā)現建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。 在業(yè)務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然 。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。 每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵 。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習 的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。我在思想上高標準的嚴格要求自己。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。希望領導能幫助我指出不足，我將認真反思、努力改進。 幼兒 園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。本學期，我積極制作了不少適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料，配合主題活動，進行環(huán)境創(chuàng)設，取得了不錯的效果。還設立了美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。 我們從幼兒的實際出發(fā)，注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活習慣和學習常規(guī)。午餐時介紹各種飯菜所包含的營養(yǎng)價值教育幼兒不要挑食 。作為一名新教師，深知只要將小班常規(guī)培養(yǎng)好，教學才會有序的進行。 二、常規(guī)方面 小班幼兒在學期初，是處于一種蒙化狀態(tài)，他們帶著家庭中的不同習慣走到了一起。人的感覺是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺的到。幫助他們樹立自信，走出的誤區(qū)。 熱愛并尊重我們班的每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，無論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。在這一學期中，我始終本著 “ 以幼兒為主體 ” ，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工
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