【正文】 所以， 我們教師應(yīng)多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。我們對孩子評價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長處、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處。如大部分的男孩子喜歡拆玩具，成人或許會以為這是種破壞行為，而加以斥責(zé)。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷。我們必須以兒童為中心，采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。孩子們因?yàn)橛辛藙e人的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于自己的探索操作活動中，興趣更為濃厚，完得也更盡興了。在制訂計(jì)劃時(shí)我們把難點(diǎn)放在了 調(diào)制出濃度適中的肥皂水這一方面，但在教學(xué)活動中卻發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)中發(fā)生困難，大部分的孩子只管自己調(diào)制自己吹泡泡，而缺少了與同伴之間應(yīng)有的交流。以此為線索改善教育計(jì)劃。平時(shí)應(yīng)根據(jù)兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應(yīng)及時(shí)調(diào)控改善教育計(jì)劃、教育目標(biāo)，以適宜兒童的發(fā)展。如在美術(shù)活動中，教師就要用發(fā)展的眼光看待兒童的作品，對能力弱的幼兒，盡量要發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生成功的喜悅。兩者統(tǒng)一于整個(gè)保教過程中，目的使課程和教育計(jì)劃更適宜兒童的發(fā)展。多么樸實(shí)的言語，沒有太多的修飾，卻讓人感動。我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動的話語在此閃耀， “ 用心去愛每一個(gè)孩子 ”“ 你的快樂，我的幸福 ”?? 徐老師見我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫下來的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我 工作，讓我去愛每一個(gè)孩子，了解每一孩子。多么細(xì)心的兒女 !接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。 我想：給孩子一個(gè)下臺階，會保護(hù)她好多珍貴的東西 —— 自尊、自信 !但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會哪怕是 “ 自欺欺人 ” 的機(jī)會，在孩子成長的道路上又多了一道風(fēng)景 ! 今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無比渴望的心情和同事們早早來到會場。過了一會兒，她對我說： “ 老師，你看我一紅一綠的插了。我心里想：哎 !旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。我想：昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表揚(yáng)了怡歆，不知道今天她會不會按照我的方法串珠。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的 “ 閃光點(diǎn) ” 因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。后來，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。 ” 聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關(guān)了 ?我們都想闖闖關(guān)呢 !于是便又將它留了下來。我設(shè)置了一個(gè) “ 智力大沖關(guān) ” 的環(huán)節(jié)。 大班的孩子雖然年齡 不大，但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。這時(shí)忠洲說： “ 老師，你畫的真像呀，就是一只狼。 “ 對不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼。圖片剛畫好，孩子們立刻 “ 呼啦 ” 圍了上來： “ 老師你畫的這是什么呀 ?” 為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作： “ 你們說這是什么呀 ?”“ 老師，是貓吧 !”“ 不對，是狗 !”“ 是 ??” 孩子們爭論得不亦樂乎。 那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。 在一日活動中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。 ” 怎樣，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。 “ 無奈了吧?？吹降厣狭阈欠胖玫?“ 小馬蹄 ” ，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個(gè) “ 小馬蹄 ” ，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀： “ 老師，我沒有找奶奶，我自己玩得。 ” 是呀，面對剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點(diǎn)也值得了。 因?yàn)楝F(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借機(jī)教育了他們一番。于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看 !后來我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說： “ 我為秦圣依扎頭發(fā)的事 情讓她很開心，于是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說那樣好看 !” 快樂事件二：另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會給不同的辮子起不同的名字吧 !我們班有個(gè) “ 小美女 ” 高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會給她梳個(gè)不一樣的辮子過來上學(xué)。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來不少的 快樂，有