【正文】 文章來 源蓮山課件 蓮山課件原文地址： 。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。同時 還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們 交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的 事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。關(guān)愛孩子是 每一個幼兒園教師必須具備的。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。在此衷心感謝幼兒園和幼兒園的全體教師 ! 2021年 9 月 26 日 第五篇： cOm幼兒園小班教師心得體會 cOm 幼兒園小班教師心得體會 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。那我們家長該怎么做？怎么說？ 沒有人生 來就是成功者！也沒有人生來是失敗者！ 同樣，沒有人生來就會當媽，也沒有人生來就會當爸 !請不要抱怨自己什么都不會 ,不會就去學(xué)習別人的經(jīng)驗、學(xué)會聆聽他人的教育故事。 細細品味口中的話語，確實自己對孩子的愛變成了一種等價交換，難道聽話的乖寶寶媽媽喜愛，而那個調(diào)皮叛逆的淘氣寶寶媽媽就不愛了嗎？愛在我們自己的口中變得廉價、變得可以用條件交換，我們并不想傳達給孩子這樣的價值觀，但是事實上確實如此?！? 如在平時不經(jīng)意間說的一些話“你再不聽話，媽媽就不愛你了！”，“你要是再這樣，就把你送到幼兒園，不接你了！”等等，這些看似教育的話語實則深深傷害了孩子幼小的心靈。通過老師的細心講解，讓我對幼兒教育有了更深刻的教育，不是把孩子交給老師就行了，教好教不好是你老師的責任，而是家庭所給孩子創(chuàng)造的環(huán)境與教育的方式可以影響孩子的一生。通過此次講座，對幼師的工作有了進一步的了解，也認識到了家庭教育對孩子的重要性，只有老師和家長的共同努力，才能夠教育好自己的孩 子。然而我們小班化教育只是處在開始階段，目前還存在著很多的問題，還有很多的困難。 四天的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我們的小班化探索之路還很漫長。兩位主任分別向我們介紹了臺灣小班化教育的現(xiàn)狀和特色。我想：正是因為他們能夠這樣有規(guī)劃有步驟，循序漸進、堅持不懈地走一條路，所以才能辦出特色，收獲成功吧。 一路觀景賞花聽曲，一路所見所思所想，心中不免疑惑，為什么這四所小學(xué)都是地處偏遠的農(nóng)村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢？景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于《從小班走向微班從農(nóng)村推向縣城 —— 景寧縣農(nóng)村小班化教育“三步走的探索與實踐》的專題討論，在他的講座中我們找到了答案?！昂J絲”吹奏和“抖空竹”表演分別是大均鄉(xiāng)小學(xué)和標溪鄉(xiāng)小學(xué)的特色節(jié)目。親臨現(xiàn)場，親眼所見還是頭一次。來自標溪鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀儽硌萘恕岸犊罩瘛?。更讓人眼前?亮的是孩子們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目。 最后一站是大均鄉(xiāng)小學(xué)。孩子們富有個性的發(fā)言讓人驚嘆不已。因此這樣的課堂向我們展示的不是教師充滿智慧的教學(xué)語言，精湛嫻熟的教學(xué)技術(shù)，富有個性的教學(xué)風格，而是孩子們的精彩表現(xiàn)。整節(jié)課，教師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們真正成了課堂的主角。他們的課堂雖然沒有興趣盎然的教學(xué)導(dǎo)入，沒有環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有抑揚頓挫的教學(xué)語言，沒有豐富的教學(xué)評價，但在課堂中，孩子們能在小組長的帶領(lǐng)下有序地進行交流討論，能在全班孩子們和聽課老師面前大膽地展示交流成果，能自信地對其他小組的發(fā)言提出補充意見，也能中肯地作出評價。他們的課 堂教學(xué)模式與我去年在安吉遞鋪小學(xué)聽過的生本課堂有著異曲同工之處。東坑鎮(zhèn)小還特意為我們準備了幾堂小班化的課堂教學(xué)。東杭鎮(zhèn)小“讓每一朵鮮花都精彩綻放”的辦學(xué)理念讓人眼前一亮。這所學(xué)校雖是匆匆而來，匆匆而去卻給我們留下了深刻的印象。教學(xué)樓門口展板上的樹葉貼畫栩栩如生，活潑可愛；教學(xué)樓墻壁上的繪畫作品色彩艷麗，童趣盎然；樓道上的剪紙和瓜子、豆子貼畫作品精巧別致，別具一格。 我們來的第一站是澄照鄉(xiāng)中心小學(xué)。這些學(xué)校都是地處偏遠，經(jīng)濟落后的小學(xué)校。 培訓(xùn)的第二天、第三天我們一行人開始了麗水市景寧縣之行。下午來自龍游梧村小學(xué)的王校長給我們做了專題講座，他在講座中指出小班化教育應(yīng)該關(guān)注每一個，發(fā)展每一個，快樂每一個，他還強調(diào) 在小班化教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，通過小組合作學(xué)習給學(xué)生提供更多的學(xué)習機會，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂教學(xué)效率，讓小組合作學(xué)習在班級管理和學(xué)校德育工作發(fā)揮積極的作用。 此次培訓(xùn)為期 4 天，隊伍龐大，安排緊湊，行程較遠，內(nèi)容豐富，足以可見上級領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視。當校長決定讓我參加此次小班化骨干老師培訓(xùn)，我沒有拒絕，因為我覺得作為學(xué)校的中層干部有必要參加這種培訓(xùn)，更重要的是因為我一直對小班化教育還是“霧里看花，水中望月”，不知其然，更不知道其所以然。 ↓↓↓點擊下一頁還有更多精彩的 幼兒園小班教師培訓(xùn)心得體會↓↓↓ 第三篇：小班化骨干教師培訓(xùn)心得體會 小班化骨干教師培訓(xùn)心得體會 小班化骨干教師培訓(xùn)這已是第三次了，但作為學(xué)校骨干教師的我卻是第一次。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。睡覺規(guī)律等等。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況 ?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行 的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們