【正文】 她相信新時(shí)期的每一位班主任，只要用心地去面對(duì)班主任工作，就一定會(huì)品嘗到班主任工作中更多的樂趣！ 優(yōu)秀班主任評(píng)選先進(jìn)個(gè)人事跡相關(guān)： 。 十幾年扎實(shí)的班主任工作，讓她受到了學(xué)生們的喜愛，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，她得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)，她得一句一句地教他們讀書 。如何讓這一張張 “ 白紙 ” 繪出最美的圖畫 呢 ?這是她在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題。不久，這位學(xué)生的毛病改了不少，學(xué)習(xí)也專心多了。今后要給孩子作出好的榜樣，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子的未來可是關(guān)系他一輩子的大事。 ”里面鬧哄哄的半天都沒見他爸爸的人影，于是她進(jìn)了屋，這才發(fā)現(xiàn)在屋里濃濃的煙味中有四個(gè)人在打麻將！她說明來意后，他才戀戀不舍地停下來。放學(xué)后，她進(jìn)行了家訪。她想竟然會(huì)有這樣的家長(zhǎng) ?打完電話，他果然沒來。恰巧有一次，他在校擦傷了額角，她要打電話給他家長(zhǎng)，他卻不讓打。 有位叫王國(guó)民的學(xué)生，上課心不在焉，作業(yè)馬虎有時(shí)甚至不寫。多年以來，家訪是她一直堅(jiān)持的一種工作方法。 ” 然而，有一些家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，他們或嬌慣溺愛，可方法簡(jiǎn)單粗暴，與學(xué)校教育背道而馳。 再次，作為班主任，她們還應(yīng)該重視，做好家校溝通的橋梁。因此，在這 11 年來，她所帶的班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn) —— 班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。把 對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來 。并在他一次犯錯(cuò)誤后對(duì)他及時(shí)進(jìn)行勸導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只要發(fā)現(xiàn)他身上的亮點(diǎn)又適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，甚至選他當(dāng)衛(wèi)生委員，從那以后，他真正改變了 —— 作業(yè)再也沒讓她煩心過。她找他談話，結(jié)果也是收效甚微。在實(shí)際教學(xué)過程中，她始終把學(xué)生裝在心里，真正地去關(guān)心他們，幫助他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，往往會(huì)收到意想不到的教育效果。作為班主任，首先要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)與前提。 首先，她非常注重學(xué)生的德育教育。 多年的工作經(jīng)歷 ，讓她對(duì)班主任工作的重要性有了更加全面的認(rèn)識(shí)。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！ 優(yōu)秀班主任評(píng)選先進(jìn)個(gè)人事跡篇 10 童學(xué)芹同志自 20__年 9 月參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。正因?yàn)樗幸活w 慈母般的愛心，也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。 三、愛在自身要求中 教師是教育者，也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。在愛的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。該同志經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是 “ 沒有愛心的教育不是成功的教育 ” ，對(duì)學(xué)生傾滿愛心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。通過努力，我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出；所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體 二、愛在德育中 教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。 ” 這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。 該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)。此外，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動(dòng)，如：交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。 注重班干部的培養(yǎng) ——— 有動(dòng)力。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。 ”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。 我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安 全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來很大的影響。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。俗話說： “ 誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子 ” 。我從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。尤其是 “ 我愛我的班集體 ” 主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。 在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì) 活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如 “ 自己的事情自己做 ” 、 “ 我當(dāng)一天家 ” ，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。 二、科學(xué)管理 —— 讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育 在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的 “ 知心朋友 ” 和信得過的 “ 人生向?qū)?” 。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)， “ 把孩子交給黃老師，我們放心。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開的愛留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為 “ 關(guān)愛留守孩 ” 的模范教師典型發(fā)言。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。我仔細(xì)一看，原來零下 2 度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。 2024 屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。沒錢了，找我借 。 我所教過的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃 。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說的兩句話： “ 假如我是孩子 ” 和 “ 假如是我的孩子 ” 。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守為了宣泄煩惱，走上極端。 一、換位思考 —— 讓留守孩在愛中得到滿足和教育 近幾年來，農(nóng)村 “ 留守孩 ” 現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù) 。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導(dǎo)處主任，兼九年級(jí)二班班主任，并擔(dān)任三個(gè)班的政治，歷史學(xué)科教學(xué)。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教 學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。 建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。 ” 武老師也找她談過話，收效不大。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不 出的高興。他母親高興地說： “ 這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績(jī)，這都是武老師的功勞呀！ ” 這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說： “ 媽媽我沒想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著希望我能取得好成績(jī)，我一定努力學(xué)習(xí)。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。這個(gè)本就成 了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對(duì)老師說就寫在里面，武老師會(huì)親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。 三、建立良好的師生關(guān)系 “ 親其師，而信其道 ” ，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。 所以有人說： “ 一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。武老師覺得解決問題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)該是課下。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了 解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認(rèn)識(shí)：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長(zhǎng)年在外，對(duì)他的關(guān)愛也很少。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。相對(duì)來說，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程聽到的大都是批評(píng)，甚至是諷刺挖苦。 阿提坎木老師對(duì)做后進(jìn)生的工作更有愛心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué) 生。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jī)達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級(jí)，成為老師的得力助手。 為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。 聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動(dòng)，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。她們之間就像母女，無話不說。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時(shí)間照顧她。 ” 阿提坎木老師認(rèn)為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。教育 家蘇霍姆林斯基也說過： “ 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。