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2024最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會大全19篇(參考版)

2024-09-02 10:46本頁面
  

【正文】 。 “ 沒有愛,就沒有教肓 ” ,教師的天職就是給孩子希望,教育是 “ 播種 ” 希望的 “ 田野 ” 。《未成年人保護(hù)法》有利地指導(dǎo)了我們每位 教師們的工作,它就像一面鏡子時刻的檢驗自己的言行,促使自己的各個方面要得更好,并自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。未成年人的保護(hù)越來越被人們接受和重視,保護(hù)孩子們健康快樂的成長,呵護(hù)著他們幼小的心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù)。怎樣才能當(dāng)一名合格的幼兒教師呢?孩子們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師應(yīng)該精心的呵護(hù)著,尊重、理解、平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,把自己的愛獻(xiàn)給孩子們,加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己有了新的理解和認(rèn)識,思想上得到進(jìn)一步升華,尤其是這次的學(xué)習(xí),對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值 。 2024 最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(篇 19) 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,使我對有關(guān)未成年人保護(hù)的知識有了初步的了解,未成年人需要的是關(guān)愛,尤其是幼兒園的孩子,更應(yīng)當(dāng)受到社會、家庭和幼兒園的關(guān)注、呵護(hù)與培養(yǎng)。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。作為教師在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個性差異,用多樣化的、積極的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免與學(xué)生發(fā)生沖突,多鼓勵,少批評,多表揚(yáng),不諷刺、挖苦學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛,從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序,不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視。 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》作為我國第一部保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律,從家庭、學(xué)校、社會以及司法等方面對未成年人的保護(hù)作了全面的規(guī)定,為未成年人的 .健康成長提供了法律保障,也標(biāo)志著我國未成年人的保護(hù)工作走上了一個法制化、規(guī)范化的軌道。 2024 最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(篇 18) 國家為了保護(hù)未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益, 促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人,根據(jù)憲法,制定了《未成年人保護(hù)法》。 我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺 地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。 作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。做一個為人民服務(wù)的教師,做一個讓人民滿意的教師。 在以后的工作中,我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。讓他們在師愛的氛圍中學(xué)習(xí)知識,在愉快的情感體驗中接受教育。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會叩響學(xué)生心靈深處 的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。 總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā) 向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。 熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。俗話說: “ 教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。他們應(yīng)是最能身作則的人。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實(shí)踐 ” 等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人 的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。 “ 以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任 ” 。 教書是手段,育人是目的。 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認(rèn)識到教師作 為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。 2024 最新未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得體會(篇 16) 近幾年,校園安全事故時有發(fā)生,未成年人被成年人控制賣藝、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,少年犯罪呈低齡化趨勢,未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺的。作為一名教育工,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 一是要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)則。 《未成年人保護(hù)法》是我 國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)則了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,關(guān)于未成年人的合法權(quán)限予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)限的基本法。關(guān)切青少年兒童成長,維持青少年兒童的合法權(quán)益,已成為我們這個社會的共識,但我們也不得不承認(rèn),在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象,維持青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的 39。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、學(xué)校、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年 人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。如今面對社會組織形式的多樣化,未成年人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。 學(xué)校為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做 出表率。 我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、 社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動。年年春草綠,年年草不同。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身 的權(quán)限和義務(wù),關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。如有時罰站,有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時關(guān)于后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)往往受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。它的公布和實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會關(guān)于未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維持未成年人合法權(quán)益 ,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保證。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法治的基本知識,不斷增強(qiáng)教育法治觀念,在教育教學(xué)中自覺地 貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)限和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。關(guān)于未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共通參與的系統(tǒng)工程。 國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。 保護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。 (二 )適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) 。教育,提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。 未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等地享有權(quán)利。
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