小學(xué)五年級工作計(jì)劃5篇匯總大全(參考版)
2024-09-02 10:16本頁面
【正文】 小學(xué)五年級工作計(jì)劃 5 篇匯總大全 。 認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 無論是寫紀(jì) 實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。 重視指導(dǎo)好課外閱讀。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極 性。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。 四、教學(xué)措施 加強(qiáng)閱讀教 學(xué)。 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。能選擇句子的表達(dá)方式 。能分清文章中的事物與聯(lián)想 。會(huì)背誦指定的課文。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫 字的習(xí)慣。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味 。課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄 。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。 狠抓常規(guī)管理 ,促進(jìn)學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成 . 本學(xué)期將從學(xué)生的儀容儀表、日常行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等方面入手 ,加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ,同時(shí)全方位地檢查與督促 ,反復(fù)矯正。特別是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤 ,要注意引導(dǎo)疏通、正面說明。 正面教育為主的原則倫理道德的核心是講是非、辨正 惡。所以 ,養(yǎng)成教育的方法也因人而異 ,要針對學(xué)生的不同情況區(qū)別對待 ,采取不同的方式方法 ,求得最佳的教育效果。 因人制宜的原則良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育 ,不盡涉及到每個(gè)學(xué)生各個(gè)體 ,還涉及到家庭、學(xué)校。 注重實(shí)踐的原則良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常注重實(shí)踐的教育。也就是教會(huì)學(xué)生 “ 如何做人 ”, 培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則 ,提高交往能力 ,以及正確的處事態(tài)度和行為方式 ,提高學(xué)生的社會(huì)水平和社會(huì)適應(yīng)性。 突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。 突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。 給閱讀材料分段，并概括段意。 五、教師發(fā)展 校本研究主要內(nèi)容 (閱讀教學(xué)研究為重點(diǎn) ) 周次 主要研究人 內(nèi)容 第一周 劉娟 本期特色建設(shè)及具體工作細(xì)節(jié) 在段落中找出一兩個(gè)能概括出本段要點(diǎn)的詞語或句子 在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美 (最生動(dòng) )的一句話。在教師發(fā)展方面，每位老師都有教學(xué)研究方面的重點(diǎn)內(nèi)容，并且有大量的實(shí)踐心得。這就作為我們課后 5 分鐘的具體指導(dǎo)內(nèi)容。 10) 句式的轉(zhuǎn)換、修辭手法的綜合運(yùn)用。 8) 給閱讀材料的內(nèi)容質(zhì)疑，并從文本中找到問題的答案。 6) 體會(huì)閱 讀材料中作者抒發(fā)的情感。 4) 給閱讀材料分段，并概括段意。 2) 在閱讀材料中摘錄最優(yōu)美 (最生動(dòng) )的一句話。在進(jìn)行下一篇課文的學(xué)習(xí)前再將學(xué)習(xí)訓(xùn)練要點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固。每篇課文都有閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)和閱讀方法的指導(dǎo)，我們在教學(xué)過程中要把這些教學(xué)重點(diǎn)自然的融入到我們的文本教學(xué)中，讓教學(xué)過程流暢、生動(dòng)。 這學(xué)期，我們將在閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用方面下功夫，閱讀指導(dǎo)要落實(shí)。雖然在平時(shí)的教學(xué)中，我們將閱讀知識要點(diǎn)貫穿在了課文內(nèi)容的理解中，但學(xué)生閱讀能力的形成和我們的期望還有一定的差距。我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和期末考試情況確定這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為：高段閱讀教學(xué)的時(shí)效性。 組內(nèi)人員分工合作， 將大組研究的問題細(xì)節(jié)化，做到每位來時(shí)有自己研究的子課題，將教學(xué)實(shí)踐和理論研究相結(jié)合，教學(xué)相長，組長做好統(tǒng)籌工作。尤其帶領(lǐng)
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