【正文】 。 四、活動結(jié)果 通過本次活動讓更多的同學了解春節(jié)文化，領(lǐng)略中國文化魅力，讓我們更加熱愛我們的節(jié)日，春節(jié)。爆竹是中國特產(chǎn)，亦稱 “ 爆仗 ” 、 “ 炮仗 ” 、 “ 鞭炮 ” 。 爆竹 中國民間有 “ 開門爆竹 ” 一說。 長幼聚飲，祝頌完備，稱為 “ 分歲 ”。最早記載見于西晉周處的《風土志》 :除夕之夜，各相與贈送，稱為 “ 饋歲 ”。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，反映了人民樸素的風俗和信仰，寄托著他們對未來的希望。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。培養(yǎng)學生對收集到的信息進行處理、匯總和應(yīng)用的能力。 到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調(diào)查、訪問，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，培養(yǎng)學生收集整理資料并根據(jù)資料進行分析問題，解決問題的能力。還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風俗 ?? 二、活動目的 : 了解春節(jié)的習俗 三、活動形式 了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日， 也是每一個華夏兒女最期盼的日子。有掃塵、春聯(lián)、門畫、倒貼 “ 福 ” 字、守歲、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習俗 。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯(lián)。 高中生個人社會實踐調(diào)查報告最新篇 10 一、活動背景 節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。 這不僅要社會各方面的重視，青少年自身也應(yīng)該意識到這一點。 。 。為學生上網(wǎng) 提供場所。 、老師對青少年進行正確的引導(dǎo)和教育。 Part4：提出建議 一、對社會、學校 ，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由，不僅使其擁有了無限的信息量，也使網(wǎng)絡(luò)中每一成員可以平等地共享這些信息。 網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的開放性、平等性、互動性及無政府性迎合了青年學生崇尚民主、自由、平等的價值觀。廈門大學中文 系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡(luò)語言的使用感到擔憂，他說，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個不健康的苗頭。 據(jù)統(tǒng)計，在這 100 個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是 “ 暈 ” ，接下來依次是郁悶、呵呵、寒 汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。與他人在生活中的交流越來越困難。 另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越 孤僻、寡言少語 。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，它包含了許許 多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的 !也就是通常所說的不良信息。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學生能夠構(gòu)建和積累自己的學習經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。除此之外，作為教師也有責任引導(dǎo)學生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學生的身心健康。老師以學習活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導(dǎo)型的傳播者，老師充分讓學生自行建立自己的知識，是學生的資源的顧問但不是學生問題的解答者。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重。更進一步地，以學生為中心的教育更能激發(fā)學生學習的動機。通過 FLASH 制作一些在理想狀態(tài)下才能夠 很好地完成的實驗，這樣使學生可以 更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學生死記傳統(tǒng)方式。 在我們調(diào)查中，有一部分同學認為運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學可以把枯燥難懂的知識變得生動、形象。網(wǎng)絡(luò)時代的學生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。有學者說，離線 (下網(wǎng) )的世界無法提供你建立自己空間的機會。這一方面會有助于學生在網(wǎng)絡(luò)中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。 。網(wǎng)絡(luò)的互動性，將促使學生由以往的被動的接受式的學習，向自主自動性學習發(fā)展。 精具個性的網(wǎng)絡(luò)時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。 Part2：研究過程 一、準備： 二、調(diào)查： 三、整理、分析： Part3：研究結(jié)論 一、網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響： 雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，在我們調(diào)查中一個有趣的結(jié)果是：傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。 三、計劃： 通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式，在網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò)對青少年學習方式的影響兩個方面進行研究。因此，我們出展了研究工作。有許多學生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學業(yè)，這一件件的事實，讓我們不得不對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響重視 !! 上網(wǎng)已經(jīng)成為當今人們生活密不可分的活動，越來越多的不同層次的人喜歡上網(wǎng)，然而又有越來越多不同的網(wǎng)站出現(xiàn)。 但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網(wǎng)絡(luò)對于我們青少年的影響也是不容忽視的 ! 現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的。 高中生個人社會實踐調(diào)查報告最新篇 9 一、背景： 網(wǎng)絡(luò) —— 隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。學校也可以通過加大勤工助學力度等多種形式，對貧困大學生進行幫扶。 九、調(diào)查總結(jié)與建議： 一、通過形式政策課等形式向?qū)W生們講解物價上漲的原因，做好解釋、宣傳工作，以免出現(xiàn)一部分學生不理解而導(dǎo)致不良事件 二、對于學生食堂，政府可以采取補貼等方式對學生食堂進行補貼，使學生吃上比較便宜的飯菜。由于去年上半年生豬價格跌到谷底，導(dǎo)致生豬存欄下降，去年下半年生豬價格開始進入周期性上漲階段。但與此同時，種植養(yǎng)殖成本隨著生產(chǎn)資料價格和農(nóng) 村勞動力價格的上漲而大幅上升，所以，目前農(nóng)產(chǎn)品價格上漲帶有明顯的恢復(fù)性質(zhì)。 原因之二：成本推動。由于石油價格持續(xù)上漲，美國等國家大規(guī)模開發(fā)生物能源，對玉米、大豆等糧食需求量大幅增加。 如何讓物價不再繼續(xù)上漲，如何真正讓人民生活的愉快還是需要 靠國家社會各方面的努力和調(diào)控了。但由于低收入家庭的消費結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式。食品價格的波動給普通市民特別市低收入家庭的生活也帶來了影響。很多居民都試著還價，可是賣家一直 “ 叫苦 ” 表示不能再便宜了，漲價也是沒辦法，一漲都跟著漲了。 ” 我在心里也暗暗贊同。 ” 我隨著媽媽去買雞蛋，果真，雞蛋標價： 元 /斤 .媽媽買了十個雞蛋就要了十幾塊錢 . ⒊ 蔬菜價格 :蔬菜的價格原來是四五毛錢一斤，但現(xiàn)在的蔬菜價格是 元一斤。 ” 早就聽說國家政府一直要控制豬肉價格上漲，可是現(xiàn)在看來好象沒有什么效果吧。什么時候漲的這么厲害了 ?旁邊另一個顧客說： “ 好多天都沒有吃豬肉了，都不知道豬肉是啥味道了，想吃肉只能買點羊肉吃火鍋啦，否則別的也買不起，雞蛋更是長得離譜，原來 就能做一頓炒雞蛋，但是現(xiàn)在 才能炒一盤啦?？墒钱斘覌寙栘i肉價格時，攤主說： “14元一斤。這類基礎(chǔ)物質(zhì)價格再怎么漲，老百姓也是要買的，無論如何，飯總是要吃的。隨著越來越多的食品、日用品加入到漲價的行列，就連學生餐也是一次一次漲價，才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)生活物質(zhì)價格上漲給生活帶來的不僅僅是物質(zhì)上的壓力，也是突然不能夠適應(yīng)。 高中生個人社會實踐調(diào)查報告最新篇 8 一、調(diào)查目的： 物價上漲調(diào)查報告 二、調(diào)查地點： 貴州省黃平縣菜市場 三、調(diào)查人： __ 四，調(diào)查對象： 當?shù)馗鞣N物價 五、調(diào)查時間： 20__年 7 月 15 日 20__年 7 月 25 日 六、調(diào)查方法： 實地考察，網(wǎng)上調(diào)查。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。高中生參與社會實踐是促進高中生素質(zhì)教育 ,加強和改進青年學生思想政治工作，引導(dǎo)學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。 調(diào)查結(jié)果分析： 當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 “ 存在就是合理 ” ，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。 調(diào)查方法： 通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共 30 份，收回有效問卷 30 份。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生 30 名，分別分為高一 10 名，高二 10 名，高三 10 名。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。 高中生個人社會實踐調(diào)查報告最新篇 7 調(diào)查主題： 關(guān)于高中生兼職 調(diào)查目的： 時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。 四、總結(jié) 正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當正確引導(dǎo)和促進高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長，指導(dǎo)學生進行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個學生在班集體的學習和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。 三、調(diào)查的實踐意義與理論價值 實踐意義： 有利于解決學生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學生、家長、教師共同提供良好的溝通機會與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學生人際溝通的技巧與方法，讓學生與人的溝通達到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。 (4)課堂情景實驗法：通過系列的教學活動，如班會課，心理健康活動課，有針對性地組織讓學生在教學活動中掌握與人溝通的技巧和能力 。 (2)文獻法：通過查閱和分析已有的有關(guān)學生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒 。 每學期上交研究報告 第三階段 2 月 10 日 — 2 月 24 日 對實驗學生進行人際溝通狀況