4康復培訓心得體會(參考版)
2024-08-27 15:44本頁面
【正文】 。所以我們教師一定要把握這個原則，那就是實實在在的溝通交往比語言本身重要。 情感溝通比語言本身更重要 語言是思想和情感的載體，是溝通和交流的工具。 行為訓練比智力開發(fā)更重要 自閉癥孩子的教育訓練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認知，輕生活能力、行為習慣的培養(yǎng)。教學行動守則的第一條是無條件的接納孩子，第二條就要更進一步，走近孩子的世界。真的像有些人詩意的描述：這些孩子是星星的孩子。這個原則對教師提出了很高的要求：理解問題行為，寬容刻板行為，緩解損傷性行為，保護好孩子，給孩子安全感。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。 要能無條件地接納孩子 每一個孩子都是天使，這話說起來容易做起來難。除此之外，在澳門身 心醫(yī)學會劉建新教授的帶領下分享 了不少自閉癥兒童參與沙盤心理治療的案例，在案例的分享中我看到了沙盤治療對自閉癥兒童的神奇療效，并在劉建新教授的帶領下體驗了沙盤心理療法團體體驗活動，在活動中我即是治療師也是來訪者，在不同的角色中體會著不同的心理體驗， 2 個小時的體驗活動讓我對沙盤治療產生了濃厚的興趣，我也期待能夠有機會進一步學習沙盤治療，并把沙盤治療應用在我所管理的自閉癥青少年身上。北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室李小俚教授介紹了一些比較新的自閉癥干預的技術：眼動技術、電生理技術、腦調控技術、 3d 教育技
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