4農村勞動力轉移培訓材料(參考版)
2024-08-27 03:36本頁面
【正文】 參考文獻： [1]劉慧翮 .職業(yè)教育為農村勞動力轉移培訓服務的對策研究 [j].職業(yè)教育研究， 2024/02. [2]李文娟 .關于農村勞動力技能培訓的調查研究 [j].華東師范大學碩士論文， 2024/01. 第 10 頁 共 10 頁 [3]申家龍 .分工協(xié)作是完善農村職教體系的基本途徑 [j].職教論壇， 2024/01. [4]呂洪渠，薛瓏 .我國農村勞動力有序轉移的實證分析[j].XX 省農業(yè)管理干部學院學報， 2024/04. 本文為 XX 省科學研究規(guī)劃課題成果，獲 XX 省教 育科學研究二等獎，證書編號 g07010091。 （三）勞務經紀人培訓模式 勞務經紀人培訓模式就是通過對農村勞務經紀人進行勞務輸出宣傳、組織、管理等方面的知識培訓，提高農村勞務經紀人的組織與管理能力，使之能夠組織和帶領一大批農村勞動力外出務工，實現(xiàn)勞動力轉移的一種培訓模式。二是要解決實踐技能的學習問題。同時，可以利用網絡資源，為農村勞動力提供大量用工信息，拓寬就業(yè)渠道 ?？赏ㄟ^集中授課、網上學習、業(yè)余自修、實習相結合方式，保證培訓質量。 四、不同覆蓋范圍的勞動力轉移培訓 （一）傳統(tǒng)教育培訓模式 傳統(tǒng)教育培訓模式是指依靠固定的基地和專門培訓人員對勞動力進行教育培訓的一種形式，該種培訓模式覆蓋范圍小，受到資源、設備等條件的限制，為了形成更大的培訓規(guī)模，實際中采用校企聯(lián)合、校校聯(lián)合等方式，招收勞動力，進行崗前技能培訓 后，直接輸送到企業(yè)就業(yè)。 我國每年新增勞動力 600 多萬人，且大部分為未能升學的初高中畢業(yè)生，加強對他們的培養(yǎng)與培訓，是職業(yè)教育的重要任務。四是積極開辦創(chuàng)業(yè)培訓班，進行創(chuàng)業(yè)技術培訓。二是開展有針對性和有效性的兼業(yè)教育。高等農業(yè)職業(yè)院校應滿足農戶對現(xiàn)代農業(yè)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的技術培訓 第 8 頁 共 10 頁 與服務需求，立足于當?shù)亟洕厣?，結合產、供、儲運、加工、銷售一體化，改革培訓方法和內容。 ，進行兼業(yè)技術培訓與服務 促進農戶兼業(yè)化的就地普及是農民創(chuàng)業(yè)培植的另一措施。有關部門應按照國家文件政策，加快小城鎮(zhèn)戶籍管理制度改革，培植農民到小城鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)；改革土地制度，促使農民創(chuàng)業(yè)；建立和完善醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險和失業(yè)保險等社會保障制度，解除農民后顧之憂，加快轉移步伐。 ，促進勞動力的轉移 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中培植農民創(chuàng)業(yè)，走發(fā) 展
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