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蘇科版初中物理八下92牛頓第一定律3(參考版)

2024-11-23 17:17本頁面
  

【正文】 給學(xué)生以科學(xué)方法論的教育。通過這些使學(xué)生了解定律的得出是建立在許多人研究的基礎(chǔ)上的,正如牛頓所說:“如果說我所看的更遠(yuǎn)一點(diǎn),那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒省薄? 教材首先通過回憶思考的形式提出問題:如果物體不受力,將會怎樣?通過小車在不同表面運(yùn)動的演示實(shí) 驗(yàn),使學(xué)生直觀的看到物體運(yùn)動距離與阻力大小的關(guān)系,為講解伽利略的推理作準(zhǔn)備。通過兩個實(shí)驗(yàn)的演示,并向?qū)W生提出各種疑問來啟發(fā)學(xué)生,總結(jié)規(guī)律過程,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過伽利略的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理得出“運(yùn)動的物體,如果受到的阻力為零,它的速度將不會減慢,將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。然后詳細(xì)的說出的本堂課的教學(xué)方法以及在教學(xué)過程中應(yīng)注意各種各樣的細(xì)節(jié)方面。 說課教案評 析: 本教案一開始就明確提出了本堂課的教學(xué)的三維目標(biāo)。 【備注】 要有完整的過程記錄。 斜面小車實(shí)驗(yàn)的再研究 【組織形式】個人或自由結(jié)組 【活動目的】 運(yùn)用不同的物體表面,通過實(shí)驗(yàn)探究,加深對伽利略推理思維的理解。 【備注】 網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。 五、作業(yè) :閱讀本節(jié)教材 探究活動 牛頓力學(xué)的建立 【組織形式】個人或自由結(jié)組 【活動目的】 牛頓力學(xué)的建立不是牛頓一個人的功勞,而是許多科學(xué)家努力研究的最終結(jié)果,查閱資料了解牛頓力學(xué)的建立過程,及牛頓 力學(xué)的體系。物體在不受力時的運(yùn)動規(guī)律,它是經(jīng)過亞里士多德對人們近兩千年的思想束縛,伽利略的科學(xué)推理,才最終由牛頓總結(jié)出來的。 師(回應(yīng)課題引入實(shí)驗(yàn)): 回想我們最開始的實(shí)驗(yàn),有推力板擦運(yùn)動
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